<div data-empty="false">حذّر أكاديميون ومختصون من مخاطر استخدام الأطفال دون سن 16 عاماً لمنصات التواصل الاجتماعي، وأكدوا لـ«البيان»، أن هذه المنصات باتت قناة رئيسية لانتشار عادات وسلوكيات دخيلة لا تنسجم مع القيم المجتمعية، إلى جانب تأثيراتها السلبية على التكوين النفسي والفكري للأطفال.</div><div data-empty="false">ودعوا إلى تنظيم استخدام الأطفال لمنصات التواصل الاجتماعي بقرارات واضحة، إلى جانب تعزيز دور الأسرة والمدرسة في التوعية الرقمية، وتبني برامج تعليمية تركز على الاستخدام الآمن والمسؤول للتكنولوجيا، بما يضمن حماية الأطفال دون حرمانهم من الاستفادة الإيجابية من الفضاء الرقمي.</div><div data-empty="false">وشددوا على أن أخطر ما في الأمر هو تطبيع سلوكيات غير مناسبة عبر التكرار والمشاهدة المستمرة، معتبرين أن غياب الرقابة أو التنظيم يجعل الطفل عرضة للتأثر بمؤثرين ومحتوى لا يراعي الخصوصية الثقافية أو الأخلاقية لمجتمعاتنا.</div><div data-empty="false">أدوات مؤثرة</div><div data-empty="false">وقال الدكتور جاسم آل علي أستاذ مساعد في إدارة الموارد البشرية بكلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية: إن منصات التواصل لم تعد مجرد وسائل ترفيه، بل أصبحت أدوات مؤثرة في تشكيل الهوية، لافتاً إلى أن تعرض الأطفال لمحتوى يتعارض مع ثقافة المجتمع يسهم في إضعاف الانتماء الأسري، ويوجد فجوة فكرية وسلوكية بين الأبناء وبيئتهم الاجتماعية.</div><div data-empty="false">وأضاف: إن الاستخدام المبكر والمفرط للتواصل الاجتماعي يرتبط بعدد من الاضطرابات النفسية، مثل القلق، وتدني تقدير الذات، واضطرابات النوم، إضافة إلى الميل للعزلة أو السلوك العدواني، موضحاً أن الأطفال يتأثرون بالمقارنات غير الواقعية والصور النمطية المنتشرة عبر هذه المنصات.</div><div data-empty="false">ضوابط واضحة</div><div data-empty="false">من ناحيتها قالت الدكتورة لطيفة الحمادي الأستاذ المشارك في جامعة الوصل بدبي: إن السماح للأطفال باستخدام منصات التواصل دون ضوابط واضحة يفتح الباب أمام محتوى غير مناسب لمرحلتهم العمرية، ويؤدي إلى تشوه في منظومة القيم، وتقليد أنماط سلوكية دخيلة يتم الترويج لها على أنها طبيعية أو عصرية، مشيرة إلى أن الطفل في هذه المرحلة لا يمتلك بعد أدوات التمييز والنقد الكافي.</div><div data-empty="false">وقالت الدكتورة مينو ماثيوز رئيسة قسم علم النفس في جامعة هيريوت وات دبي: إن تشديد القواعد المتعلقة باستخدام الأطفال لوسائل التواصل الاجتماعي يمثل استجابة للتحديات التي يفرضها التفاعل الرقمي بين الأطفال، بهدف تعزيز حماية الطفل على الإنترنت ووضع إطار وطني منظم قائم على تقييم المخاطر لتنظيم الوصول إلى وسائل التواصل الاجتماعي وتعزيز تدابير السلامة الرقمية.</div><div data-empty="false">وأكدت، أن هناك أدلة قوية تربط بين الاستخدام المفرط أو غير المنظم لوسائل التواصل الاجتماعي والنتائج السلبية لدى الأطفال والمراهقين، حيث أظهرت الأبحاث وجود علاقة بين الاستخدام المتكرر لوسائل التواصل الاجتماعي وتفاقم أعراض القلق والاكتئاب باستمرار، فضلاً عن اضطرابات النوم وتدني تقدير الذات. وأشارت إلى وجود ارتباطات قوية بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وزيادة أعراض الاكتئاب والقلق لدى الشباب.</div><div data-empty="false">حساسية معرفية</div><div data-empty="false">وقالت: إنه على الرغم مما توفره وسائل التواصل الاجتماعي من فوائد في تعزيز التواصل الاجتماعي وفرص التعلم، إلا أن حساسية الأطفال المعرفية والعاطفية تستلزم منح الأولوية للتفاعل الآمن والمناسب لأعمارهم عبر توفير آليات توضح مسؤوليات استخدام المنصات، وتدعم الأسر بأدوات عملية، وتدمج الخبرات النفسية في المناهج التعليمية.</div><div data-empty="false">في المقابل أكدت فاطمة دعدوش، تربوية، أن منصات التواصل الاجتماعي تنطوي على أخطار كبيرة، مشيرة إلى أن الطفل في هذه المرحلة لا يزال في طور تكوين وعيه وشخصيته، ما يجعله أكثر عرضة للتأثر بالمحتوى غير المناسب أو بالعادات والسلوكيات الدخيلة المنتشرة عبر هذه المنصات، موضحة أن هذه العادات قد تظهر في تقليد أنماط ثقافية أو سلوكيات لا تتوافق مع القيم والتقاليد المحلية، إلى جانب الاهتمام المفرط بالمظاهر والرفاهية، حيث قد يترسخ لدى الطفل اعتقاد بأن قيمة الإنسان مرتبطة بالمظهر أو الممتلكات. </div>كما لفتت إلى مظاهر أخرى مقلقة، مثل ضعف استخدام اللغة العربية ومشاركة الخصوصيات العائلية عبر المنصات الرقمية.مشددة على أن أبرز هذه الأخطار التقليد الأعمى لبعض السلوكيات الخاطئة، والتأثيرات النفسية الناتجة عن المقارنات المستمرة مع الآخرين، والتي قد تؤدي إلى تراجع الثقة بالنفس أو الشعور بالقلق، وهو ما ينعكس سلباً على التحصيل الدراسي والعلاقات الاجتماعية.<div data-empty="false">عادات دخيلة</div><div data-empty="false">من ناحيتها حذرت دينا شرف، تربوية، من التوسع في استخدام الأطفال دون سن الـ 16 لمنصات التواصل الاجتماعي، لما لذلك من آثار نفسية وسلوكية قد تمتد لسنوات لاحقة. خصوصاً في ظل الانتشار السريع لعادات وسلوكيات دخيلة عبر هذه المنصات، قد لا تتوافق مع قيم المجتمع أو مع المرحلة العمرية للطفل.</div><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الأطفال في هذا العمر لا يمتلكون بعد القدرة الكافية على التمييز بين المحتوى الهادف والمحتوى المضلل أو غير المناسب، ما يجعلهم أكثر عرضة لتقليد تصرفات منتشرة بدافع التقليد والرغبة في الاندماج مع أقرانهم. وأضافت: إن بعض «الترندات» والتحديات المنتشرة قد تحمل رسائل سلبية أو تشجع على سلوكيات خطرة، دون أن يدرك الطفل أبعادها الحقيقية.</div><div data-empty="false">وأكدت دينا أن تكرار التعرض لمثل هذه المحتويات يسهم في تطبيع بعض السلوكيات غير المقبولة، ويؤثر تدريجياً في منظومة القيم والهوية الثقافية لدى الناشئة، فضلاً عن تأثيره في تركيزهم الدراسي وعلاقاتهم الأسرية. ودعت أولياء الأمور إلى تبني أسلوب رقابي متوازن يجمع بين المتابعة والحوار، ووضع ضوابط واضحة لاستخدام الأجهزة في أوقات محددة وتحت رقابة الأهل.</div><div data-empty="false">أخطار كبيرة</div><div data-empty="false">بدوره أوضح الدكتور جاسم المرزوقي مستشار أسري ونفسي، أن استخدام الأطفال لمنصات التواصل الاجتماعي ينطوي على قدر كبير من الخطورة، مشيراً إلى أن كثيراً من الأسر باتت تلمس هذه المخاطر بشكل مباشر، بل إن بعض الأبناء وقعوا ضحية لممارسات مؤذية مثل الابتزاز أو التلاعب النفسي أو التنمر، وهي سلوكيات تؤثر سلباً في الصحة النفسية للطفل وتضعف ثقته بنفسه.</div><div data-empty="false">وأوضح أن هذه المنصات أصبحت تشكل نوعاً من الإدمان لدى بعض الأطفال، إذ يصعب عليهم الاستغناء عنها، كونها تشبع فضولهم وتدفعهم أحياناً إلى مسارات خاطئة، ما ينعكس في سلوكيات غير مرغوبة اجتماعياً.</div><div data-empty="false">وأضاف: إن المتابعة المستمرة لهذه المنصات تفرض نوعاً من العزلة، فينعزل الأبناء عن أسرهم ويقضون معظم أوقاتهم أمام الأجهزة، يستقون منها أفكاراً ومعلومات يختلط فيها الغث بالسمين. وأوضح أنه في حال غياب الرقابة، قد يفرط الطفل في وقته وصلاته ودراسته، ما يؤدي إلى تراجع مستواه الأكاديمي.</div>

أكاديميون ومختصون لـ« البيان »:منصات التواصل تهدد قيم وسلوكيات الأطفال دون 16 عاماً

في أحد أركان غرفة مظلمة، تجلس رياضية وحيدة، مثقلة بالحزن، فيما تنساب الدموع من عينيها بعد أن أصبحت هدفاً لحملات التنمر على مواقع التواصل الاجتماعي. أداء تراجع، فتحول سريعاً إلى مادة للسخرية والتهكم، دون أن يتوقف أحد ليسأل: ما الذي أوصلها إلى هذه اللحظة؟ ما الضغوط التي حاصرتها؟ وما المعارك الصامتة التي خاضتها بعيداً عن الأضواء؟ هذا، على ما يبدو، هو حال لاعبة التنس المصرية هاجر عبد القادر، التي وجدت نفسها في مرمى موجة واسعة من الانتقادات والإهانات والاتهامات، عقب مشاركتها بأداء أقل من المتواضع في بطولة أقيمت في كينيا، وبلغت تكلفتها 150 ألف درهم. وما تعرضت له هاجر يضعنا جميعاً أمام لحظة رياضية مألوفة، تلك اللحظة التي تمر في أذهاننا سريعاً فنقول لأنفسنا: «كان بإمكاني أن أقدم أفضل من ذلك»، وربما تكون تلك اللحظة مرتبطة بمهاجم يهدر فرصة هدف محقق، أو لاعب تنس يرتكب خطأً مزدوجاً، أو لاعب كرة سلة يضيع رمية حرة، أو حتى حارس مرمى يمرر الكرة مباشرة إلى الخصم. وفي الحقيقة، قد يكون هذا التصور صحيحاً في حالات نادرة، وربما نستطيع، لو كنا في المكان المناسب والوقت المناسب، أن نحقق نتيجة أفضل من مجرد خطأ فادح، ولكن التواضع يفرض علينا الاعتراف بأن الحفاظ على مستوى مقنع طوال المباراة أمر مختلف تماماً، ويتطلب ما هو أكثر من لحظة عابرة. ومن هنا، ننتقل إلى محاولة أخرى لفهم فكرة أسوأ أداء رياضي على الإطلاق، عبر استحضار نماذج لرياضيين دخلوا التاريخ، ليس بسبب إنجازاتهم، بل بسبب ضعف مستوياتهم، من أبطأ عداء في التاريخ، إلى سباح لم يكن يعرف شيئاً عن الألعاب الأولمبية قبل مشاركته فيها، وصولاً إلى لاعبين أذهلوا العالم بسوء أدائهم لدرجة أن بعضنا قد يظن أنه قادر على التفوق عليهم. هاجر عبد القادر نبدأ قصصنا من الحاضر، مع لاعبة التنس المصرية هاجر عبد القادر، البالغة من العمر 21 عاماً، التي أثارت جدلاً واسعاً أخيراً عقب خسارتها القاسية بنتيجة 0-6 و0-6 أمام لورينا شيدل، المصنفة 1026 عالمياً، ضمن الدور الأول من بطولة الاتحاد الدولي للتنس للسيدات في نيروبي، ولم تسجل اللاعبة المصرية سوى ثلاث نقاط فقط، جاءت نتيجة أخطاء منافستها، في مباراة لم تتجاوز مدتها 37 دقيقة. وكان أداء هاجر كارثياً إلى حد دفع كثيرين للتساؤل عما إذا كانت قد لعبت التنس من قبل، ما أعاد طرح السؤال مجدداً: «من هم الرياضيون الآخرون الذين كان أداؤهم ضعيفاً إلى درجة قد تجعل أي شخص عادي يبدو أفضل منهم؟». وللإجابة، نعود بالذاكرة إلى دورة الألعاب الأولمبية في سيدني عام 2000، وتحديداً سباق 100 متر سباحة حرة، حيث تنافس بعض من أفضل السباحين في العالم، وكان من بينهم إريك موسامباني، ممثل غينيا الاستوائية. إريك موسامباني لم يكن موسامباني قد بدأ ممارسة السباحة سوى قبل ثمانية أشهر من الأولمبياد، ولم يكن يعرف حتى ما هي الألعاب الأولمبية، قبل أن يبحث عنها في المكتبة الوطنية لبلاده. وشارك عبر نظام بطاقات الهدايا «الوايلد كارت»، والذي يهدف إلى تعزيز مشاركة الدول النامية، بينما اقتصر تدريبه على ثلاث ساعات سباحة أسبوعياً في مسبح فندق خاص، أو في مياه بلاده التي تعج بأسماك القرش والتماسيح، في ظل غياب المسابح العامة. ولم يكن مفاجئاً أن يواجه صعوبة بالغة، إذ بالكاد تمكن من إكمال السباق، مسجلاً زمناً بلغ دقيقة و52 ثانية و72 جزءاً من الثانية، ليصبح أسوأ زمن في تاريخ الألعاب الأولمبية، متأخراً بخمسين ثانية عن أقرب منافسيه، ومع ذلك، تحول موسامباني، الذي دربه الصيادون، إلى حديث العالم، ونال حب الجماهير واهتماماً إعلامياً عالمياً. نصرة أبو بكر في مثال آخر، شعر كثيرون بأن هناك خطباً ما عندما سجلت عداءة سباق 100 متر عدو زمناً يُعد بطيئاً حتى بمقاييس طلبة المدارس، إذ شاركت الصومالية نصرة علي أبو بكر، في دورة الألعاب الجامعية العالمية بالصين عام 2023، مسجلة زمناً بلغ 21.81 ثانية. وأثارت مشاركتها تحقيقاً صحفياً تصدر عناوين الصحف العالمية، وسط اعتقاد بأن هذا الزمن هو الأبطأ في تاريخ سباقات 100 متر الرسمية، وانتهى التحقيق بإقالة رئيسة الاتحاد الصومالي لألعاب القوى، خديجة عدن داهر، على خلفية مزاعم المحسوبية، بعدما تأكد أن نصرة هي ابنة أختها. وزادت الأزمة تعقيداً بعدما نشرت خديجة منشوراً على «فيسبوك» تهنئ فيه نصرة على التأهل، قبل أن تكشف اللجنة الأولمبية الصومالية أن نصرة ليست رياضية ولا عداءة في الأساس، وأن أي شخص عادي كان بإمكانه تحقيق أداء أفضل منها. راشيل غان في باريس 2024، لفتت راقصة البريك دانس الأسترالية راشيل غان، المعروفة باسم «رايغون»، الأنظار عالمياً خلال الألعاب الأولمبية، ليس بسبب تميز أدائها، بل بسبب مستواها الضعيف للغاية، ورغم تأهلها بشكل شرعي بعد تفوقها على 14 راقصة أخرى من أوقيانوسيا، فإنها فشلت في حصد أي نقطة خلال معارك الرقص الثلاث التي خاضتها. وأدت حركاتها، التي شبهت بالقفز على طريقة الكنغر، إلى موجة سخرية واسعة، رافقتها اتهامات غير صحيحة بالفساد، وزعمت أنها ساهمت في تأسيس الجهة المشرفة على التصفيات، وأن زوجها كان عضواً في اللجنة. علي ضياء أما في كرة القدم، فدخل علي ضياء التاريخ بسبب واحدة من أشهر الخدع، بعدما نجح في إقناع المدرب غرايم سونيس بمنحه فرصة اللعب مع ساوثهامبتون عام 1996، إذ تلقى سونيس اتصالاً هاتفياً من شخص ادعى أنه جورج ويا، أفضل لاعب في العالم آنذاك، طالباً منه منح ابن عمه فرصة تجربة. ورغم فشل ضياء في تجارب سابقة مع أندية أخرى، وقع سونيس ضحية الخدعة، خصوصاً بعد الادعاء بأن اللاعب سبق له اللعب مع باريس سان جيرمان، وهو ما لم يكن صحيحاً، إذ كان ضياء يلعب في دوريات الدرجة الأدنى بفرنسا وفنلندا وألمانيا وإنجلترا. ويؤكد سونيس أنه أدرك بعد خمس دقائق فقط من التدريب أن ضياء لا يستحق، لكنه بسبب نقص اللاعبين، أشركه في مباراة أمام ليدز. وأثناء اللقاء، أصيب مات لو تيسيي، ودخل ضياء بديلاً له، إلا أن مشاركته لم تستمر سوى 20 دقيقة قبل أن يتم استبداله. ومن إريك موسامباني إلى هاجر عبد القادر، يتكشف التحول القاسي في معنى الأداء الأسوأ، ولم يعد الفشل رقماً يتوقف عند عقارب التوقيت، بل صار جرحاً نفسياً مفتوحاً تصنعه منصات التواصل بلا رحمة، وفي رياضة العصر الرقمي، قد تنتهي الخسارة مع صافرة النهاية، لكن العاصفة الحقيقية تبدأ بعدها، حين تتحول الجماهير من مشجعين إلى قضاة، وتصبح موجات الكراهية أشد فتكاً من أي هزيمة داخل الملعب.

عندما يصبح الأداء الرياضي كارثة وتنمر «السوشيال ميديا» حكماً قاسياً

أكدت شيخة سعيد المنصوري مدير عام مؤسسة دبي لرعاية النساء والأطفال بالإنابة أن المؤسسة تقدم 6 خدمات أساسية تنطلق من الفكر الشمولي لتعزيز منظومة الأسرة وهي: خدمات الإيواء، والخدمات الاجتماعية، والخدمات النفسية، وخدمات الأنشطة الترفيهية وبرنامج تمكين الحالات، والخدمات القانونية، والخط الساخن.
وأوضحت لــ«البيان»، أن المؤسسة معنية في الأصل بتقديم خدماتها للنساء والأطفال، ولكنها لا تغفل عن دورها في توطيد أواصر الأسرة وإشاعة روح الاستقرار في المجتمع، ولذلك تستقبل الطلبات والاستشارات الواردة من الرجال أيضاً من شرائح عمرية مختلفة، وذلك كحالات خارجية لا تشمل الإيواء، حيث تقدم لهم الدعم بغرض رأب الصدع بين أفراد الأسرة.
<a href="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/4477475.jpg" target="_blank"><img alt="" height="534" src="https://media.albayan.ae/images/Fayez3/4477475.jpg" width="800"/></a>
أمن واستقرار
وأشارت إلى أن الخدمات المقدمة للرجال تتنوع بين تقديم الاستشارات الأسرية وخدمات العلاج النفسي وخدمات الاستشارات والمتابعة القانونية وخدمات إنسانية أخرى تهدف إلى حماية وتعزيز الأمن والاستقرار لدى الضحايا وأسرهم، مشيرة إلى أن أبرز هذه الخدمات يتمثل في 4 برامج رئيسية وهي: التثقيف والتوعية، وبرنامج المرأة، وحماية الطفولة، وتقوية الأواصر الأسرية.
 
حماية ورعاية
وأوضحت المنصوري أن أحد الأهداف الاستراتيجية للمؤسسة يتمثل في تثقيف وتوعية الجمهور بالتركيز على توفير مجتمعٍ يتمتع بقدر عالٍ من الوعي بأهمية الحوار الأسري، وداعم لحماية ورعاية أفراد الأسرة، ومساهم في الحد من العنف، ويتم ذلك من خلال برامجها التوعوية والتثقيفية التي تقوم بها المؤسسة والتي تسهم في رفع مستوى وعي المجتمع بقضايا العنف والإساءة.
ونوهت بأن برنامج المرأة التوعوي الذي أطلقته المؤسسة يستهدف نشر ورفع الوعي عن السلامة والصحة النفسية وأثرها على الحماية من التعرض للعنف ومواجهته، وذكرت مثالاً على ذلك حيث أطلقت المؤسسة حملة بعنوان «أنت لها سند» مستهدفة «الزوج» ضمن جهودها المجتمعية في عام 2022، وتضمنت الحملة رسائل توعوية وتعريف الأزواج بطرق تقديم الدعم النفسي والمعنوي لزوجاتهم، وركزت الحملة على دور الرجل الفعال في مساندة المرأة في المجتمع والأسرة، وتعزز أهمية إشراكه في دائرة حماية النساء والفتيات في المجتمع.
 
نشر الوعي
وأضافت مديرة المؤسسة بالإنابة أن برنامج حماية الطفولة، يستهدف نشر ورفع الوعي حول حماية الطفولة ومواجهة سلوك التنمر والوالدية الواعية من خلال الحملات والفعاليات والمنشورات، أما برنامج تقوية الأواصر الأسرية، فيستهدف نشر ورفع الوعي عن تقوية الأواصر الأسرية من خلال تسليط الضوء على أهمية التواصل الأسري الفعال والتوازن السليم للأسرة، انسجاماً مع أجندة دبي 33 التي تهدف إلى تحقيق الأسر الأسعد والأكثر ترابطاً وتسامحاً وتمسكاً بالقيم والهوية الوطنية.
وذكرت المنصوري أن المؤسسة أطلقت حملتها تحت شعار «الأسرة أولاً» العام الماضي 2023، والتي ركزت فيها على حزمة من النصائح المهمة تمحورت حول أهمية الحوار الأسري، وتقوية الأواصر الأسرية، وشددت على أهمية الاحتواء العاطفي لأفراد العائلة لتمكين الأسرة من الإسهام في بناء المجتمع، كما صممت المؤسسة، منتصف العام الجاري 2024، بالتزامن مع يوم الأسرة، لعبة مسلية وهادفة بعنوان «تعرفني» بهدف زيادة الترابط الأسري وتوطيد العلاقات الأسرية وخلق حوار فعال وممتع بين أفراد الأسرة.
 
برامج تأهيلية
وحول الجهود التي تبذلها المؤسسة في مجال الإيواء، أوضحت المنصوري أن المؤسسة تقدم خدمات عديدة ومتنوعة وبرامج تأهيلية مفصلة تتلاءم مع كل حالة ونوعها، مشيرة إلى أن هذه الخدمات تقدم من خلال مختصين في المجال النفسي والاجتماعي والإداري ويحملون المؤهلات العلمية كالدكتوراه والماجستير والبكالوريوس والدبلوم، ومدربين على أعلى مستوى ويمتلكون المعرفة الوافية حول قضايا العنف وسوء المعاملة، من حيث الخصائص والأشكال والأساليب والآثار المترتبة عليها، ويعون جيداً كيفية التعامل مع الضحايا وإعادة تأهيلهم وذلك لضمان تطبيق أعلى معايير الجودة العالمية في تقديم هذه الخدمات.
وحول خدمات الإيواء، أشارت المنصوري إلى أن المؤسسة تقدمها للحالات الطارئة التي يتم تحويلها من مختلف الجهات في الدولة، إضافة إلى الحالات التي تواجه تهديداً يشكل خطورة على سلامتها، وتشمل خدمات المسكن المؤقت تحت إشراف فريق عمل متكامل على مدار الساعة، إضافة إلى توفير جميع احتياجات المقيمات من مأكل، ومشرب، وملبس ومواصلات وغيرها.
وقالت: الخدمات الاجتماعية، تتمثل في إدارة الحالة بواسطة أخصائيات اجتماعيات بمسمى (مديرة حالة)، لتقديم الدعم الاجتماعي المناسب وفق احتياجات الضحية وتطلعاتها، حيث يقع على عاتق مديرة الحالة مسؤولية إجراء دراسة الحالة الاجتماعية ووضع خطة دعم للضحية والتنسيق مع كافة الجهات الداعمة سواء على المستوى الداخلي للمؤسسة أو الخارجي والإحالة إلى جهات الاختصاص وتقديم الدعم المادي بالتعاون مع الجهات ذات الصلة، وتقديم الاستشارات.
وأضافت أن مديرة الحالة تسعى أيضاً من خلال الوساطة العائلية إلى لم شمل الأسرة وعلاج التصدع الأسري، كما تقوم بالزيارات المنزلية، والزيارة المدرسية، والحضور في المحكمة، وتسهيل إجراءات الجنسية والإقامة.
 
خدمات نفسية
وقالت: إن أغلب الضحايا الذين تعرضوا للعنف يعانون من أعراض خلل في الصحة النفسية والتي تشمل الاكتئاب، والقلق، وأعراض ما بعد الصدمة مما يؤثر سلباً على نشاطهم الشخصي والعائلي وقدراتهم التعليمية والمهنية، لذا تقدم المؤسسة لهم الخدمات النفسية للمساهمة في تطوير ذواتهم بشكل صحي وتعزيز جوانب القوة في داخلهم، وذلك عبر توفير خدمات علاجية وفق احتياجات كل ضحية مثل: إجراء فحص لتقييم الصحة العقلية (النفسية)، والعلاج الفردي، والعلاج الجماعي، وتقديم الاستشارات، والعلاج باللعب للأطفال، ومجموعات التمكين، والعلاج النفسي بمساعدة الحيوانات الأليفة.
وأضافت أن مؤسسة دبي لرعاية النساء والأطفال تقدم أيضاً مجموعة من الأنشطة التعليمية والترفيهية والمهنية وبرامج التمكين بهدف الإسهام في تخفيف الضغوط النفسية عن الضحايا، وإعادة دمجهم في المجتمع من خلال الأنشطة المتنوعة والهادفة التي تقام بشكل منتظم ودوري، لافتة إلى أن برنامج تمكين الحالات يسهم في إعادة تأهيل ضحايا العنف ويسهل عملية دمجهم في المجتمع، كما يعمل البرنامج في الوقت ذاته على تطوير مهارات سابقة وغرس مهارات جديدة لديهم.
 
استشارات قانونية
وأوضحت أيضاً أن المؤسسة توفر كذلك خدمة الاستشارات القانونية لدعم الحالات وتوجيههن لآلية التواصل مع الجهات القانونية والقضائية في الدولة، وتعريفهم بحقوقهم القانونية والشرعية وبالآليات الصحيحة للسير في الإجراءات القانونية مثل رفع الدعاوى وفتح البلاغات، وغيرها.
وأشارت مديرة المؤسسة بالإنابة إلى أن الخط الساخن على الرقم ( 800111) يتلقى جميع البلاغات والاستفسارات الواردة عبر خط المساندة ووسائل الاتصال الأخرى ويقوم بتصنيفها وفرزها وفق عدة معايير ثم يقوم بالرد عليها من قبل مجموعة من الموظفين المتمرسين، وتحويلها إلى الفريق المختص لاتخاذ الإجراء المناسب لهذه البلاغات.
وأكدت أن موظفي الخط الساخن يقدمون خدماتهم مستندين إلى القيم التي تتبناها المؤسسة وبالأخص مراعاة السرية التامة والخصوصية في جميع البلاغات والاتصالات الواردة على الخط، هذا بالإضافة إلى المساواة في تقديم الخدمة بغض النظر عن العرق، أو الدين، واللغة، والجنسية وغيرها من الفروقات، مشيرة إلى أن مركز الاتصال يعمل على مدار الساعة يومياً طيلة أيام الأسبوع، ويختص باستقبال بلاغات واتصالات المتعاملين على الخط الساخن.

الإمارات

حوارات

Interviews

مدير عام المؤسسة بالإنابة لـ«البيان»:

شيخة المنصوري: خدمات «دبي للنساء والأطفال» تشمل الرجال باستثناء الإيواء

target3467095396043470625.jpg

أكدت شيخة سعيد المنصوري مدير عام مؤسسة دبي لرعاية النساء والأطفال بالإنابة أن المؤسسة تقدم 6 خدمات أساسية تنطلق من الفكر الشمولي لتعزيز منظومة الأسرة.

حادثة هزت الصين، لصبي يبلغ من العمر 13 عاما، أظهرته كاميرات المراقبة جالسا على دراجة "سكوتر"، محاطا بثلاثة من زملائه.. وبعد ساعة، تحول هذا المشهد إلى آخر لقطات له قبل المأساة.
في اليوم التالي، توصلت الشرطة في قرية بمقاطعة خبي شمالي الصين، إلى اكتشاف مثير صادم، حيث وجدت جثة الصبي مدفونة تحت قماش القنب في بيت زراعي مهجور.
ثم لاحقا تم اعتقال زملائه المراهقين الثلاثة للاشتباه في قيامهم بقتل الصبي في قضية شغلت الشعب الصيني، مما أثار الغضب والنقاش المحموم حول صغر سن المشتبه بهم وقضايا التنمر والمسؤولية الاجتماعية في الريف الصيني.
تفاصيل الجريمة
وتعرفت الشرطة في منطقة فيكسيانغ بمدينة هاندان على الصبي باسمه الأخير فقط، وانغ. وقالوا في بيان الأحد إن الصبي قُتل في 10 مارس وأن المشتبه بهم اعتقلوا في اليوم التالي.
وقال محقق في الشرطة لقناة CCTV الحكومية، الإثنين، إن الجريمة كانت مع سبق الإصرار، حيث قام المشتبه بهم بحفر الحفرة مرتين، مرة في اليوم السابق ومرة ​​أخرى في يوم الجريمة.
وقال أقارب وانغ ومحاميهم في مقابلات مع وسائل إعلام صينية وفي منشورات على وسائل التواصل الاجتماعي، إن الصبي كان ضحية للتنمر منذ فترة طويلة، حتى إن أحد زملائه أخذ منه مبلغا من المال عنوة، قبل مقتله.
وقالوا إن الشرطة حددت هوية القتلة المشتبه بهم بعد مراجعة لقطات المراقبة واستجواب زملاء الدراسة.
جثة مشوهة
وكتب والد وانغ على منصة Douyin الصينية للتواصل الاجتماعي: "لقد تعرض للضرب حيا وتشوه جسده إلى درجة يصعب التعرف عليها". "آمل أن تكون الحكومة عادلة ومنفتحة وعادلة، وأن تعاقبهم بشدة، وأن يدفع القتلة حياتهم ثمنا لذلك".
وستكون القضية بمثابة اختبار لتغيير في القانون في عام 2021، والذي خفض السن التي يمكن فيها اتهام الأطفال بارتكاب جريمة من 14 إلى 12 عاما، وذلك كون عمر الضحية والمشتبه بهم جميعهم أقل من 14 عاما.
وذكرت تقارير إعلامية أنهم أطفال "متروكين"، وهي عبارة تستخدم لوصف الأطفال في الريف الذين غالبا ما يعتني بهم الأجداد لأن آبائهم يعملون في مدن بعيدة.رغبة في الانتقام
ومع ظهور تفاصيل المأساة في نهاية الأسبوع الماضي، تجدد القلق بشأن الرفاه الاجتماعي والنفسي لهؤلاء الأطفال، وتعرضهم لمحتوى عنيف عبر الإنترنت، وقدرة الخدمات الاجتماعية في البلاد على رعايتهم، حيث حصدت المشاركات ومقاطع الفيديو من أقارب وانغ ملايين المشاهدات وآلاف التعليقات.
وأشارت عائلة الضحية إلى أنها تنوي متابعة الاتهامات الجنائية.
وفي مقطع فيديو نشره والد وانغ، الإثنين، قال إن رؤية جثة ابنه كانت "أقسى مما كنت أتخيله".
وكتب والد وانغ مخاطبا ابنه: "والدك ليس خائفا، إنه منزعج وغاضب فقط.. انتظر حتى ينتقم والدك لك".

منوعات

Varieties

قصة مأساوية.. تنمر حتى الموت والأب يتوعد بالانتقام لابنه

حادثة هزت الصين، لصبي يبلغ من العمر 13 عاما، أظهرته كاميرات المراقبة جالسا على دراجة "سكوتر"، محاطا بثلاثة من زملائه.. وبعد ساعة، تحول هذا المشهد إلى آخر لقطات له قبل المأساة.

أصيبت امرأة معاقة بصدمة عندما تلقت رسالة من رجل كانت تساعده ذات يوم في المدرسة عندما كانا صغاراً، ونشرت الشابة على تطبيق reddit أن الشاب يريد شراء منزل وسيارة لها امتناناً وعرفاناً على مساعدته في أداء واجباته المدرسية.
وكتبت الفتاة البالغة من العمر 29 عامًا، والتي تعاني من اضطراب عصبي يسمى الشلل الدماغي، عن أيامها في المدرسة، معترفة بأنها كانت ضحية دائمة للتنمر، وفي أحد الأيام، عندما اضطرت إلى التعامل مع زملاء جدد في الفصل، أصبح التنمر أسوأ عندها تدخل أحد الزملاء ودافع عنها، وفقا لموقع news9live.
قالت: وهكذا بدأت علاقتنا، توقف التنمر، وأصبحت أقوم بواجباته المدرسية كل يوم، لم نتحدث عن ذلك أبدا، وظللنا على هذا الحال لمدة 3 سنوات تقريبًا، وارتفعت درجاته. لقد كنت ممتنًة لأنني أستطيع أن أعيش في سلام مع زملائي في المدرسة، ومرت الأيام وتخرجنا ولم نتحدث، ولم أره مرة أخرى.
وبعد عدة سنوات، ومؤخرًا، تلقت الشابة رسالة على إنستغرام، ولدهشتها كان هو نفس الصبي. "قال إنه يتذكرني دائمًا لأنني ساعدته في الوصول إلى ما هو عليه الآن. قالت الشابة إنه يريد أن يرد الجميل، ويريد شراء منزل وسيارة لي، لأنه يعلم مدى صعوبة أن تكون معاقًا، وعلى المرأة، في بلدي على وجه التحديد".
إلا أن الشابة رفضت العرض بلطف، وبعد فترة وجيزة، تلقت مكالمة غير متوقعة من مركز طبي مشهور وذي تكاليف عالية، أبلغوها أن شخصًا ما دفع تكاليف علاجها لمدة ثلاث سنوات.
عند مشاركة قصتها على موقع التواصل الاجتماعي شجعها المتابعون على قبول عرض الرجل، وأخبرها آخرون أن تأخذ العلاج إن لم يكن المنزل.
وقال أحد المتابعين "إنه لا يمنحك منزلاً وسيارة فقط، بل يمنحك الحرية". وأضاف آخر: "ربما لم يكن الأمر شيئًا بالنسبة لك، لكنه كان يعني له الشيء الكثير". وقال آخر: هذه لفتة لطيفة يجب أن تأخذيها وتشكريه.

ساعدته في واجباته المدرسية عندما كان طفلاً .. فكيف كافأها بعد التخرج؟

أصيبت امرأة معاقة بصدمة عندما تلقت رسالة من رجل كانت تساعده ذات يوم في المدرسة عندما كانا صغاراً، ونشرت الشابة على تطبيق reddit أن الشاب يريد شراء منزل وسيارة لها امتناناً وعرفاناً على مساعدته في أداء واجباته المدرسية.

تعليم

Education

7 آليات للتعامل معه بينها الحرمان من 12 درجة والنقل إلى مدرسة أخرى

التنمّر يهدد الطلبة.. و«الإمارات للتعليم» تصنّفه سلوكاً خطراً

4314203.jpg

شكا أولياء أمور من تنامي سلوكيات التنمر بالمدارس الحكومية والخاصة، داعين الإدارات المدرسية إلى تفعيل لائحة السلوك المعتمدة من مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي بشأن تلك الظاهرة.

ملف

الإساءة للأطفال جرح في شخصية النشء..  والتشريعات صمام أمان

4211425.jpg

تترك الإساءة إلى الأطفال جروحاً عميقة في نفوسهم تتطور مع الوقت إلى أزمات يدفع المجتمع ثمنها لاحقاً، فأطفال اليوم هم شباب الغد وركيزة البناء والتنمية.

حكايات كثيرة وقصص مختلفة أحداثها، تطالعنا بها يومياً مواقع التواصل الاجتماعي، حكايات تكشف عيوننا على واقع لم نعهده من قبل، وعلى مواقف لم نتوقع يوماً أن نوضع فيها، بعضها ثقيل على النفس، وأخرى مؤلمة وتفيض بالحزن، بعض هذه المواقف ليست قريبة منا جغرافياً، حيث تفصلنا عنها حدود ومسافات طويلة، ولكن برغم ذلك نتأثر بها، نشعر بأن أصحابها قد أدخلوا في دائرة الظلم، لهول ما تعرضوا له من «عنف رقمي»، أدخلهم في متاهات وصراعات عديدة لا تكاد تتوقف عند حد معين.
قد يبدو مصطلح «العنف الرقمي»، غريباً على البعض، ولكنه أصبح واقعاً في الحياة الافتراضية، يمكن تلمس اتساع حجمه بزيارة واحدة لـ«التواصل الاجتماعي»، حيث يسود ساحاتها أشكال مختلفة من العنف النفسي والعاطفي، وترتفع فيها «نبرة العنصرية» والتهديد والمضايقة والتحرش وغيرها، وكثيرة هي الحالات التي وقعت ضحية لـ«العنف الرقمي» الذي يتيح لم يمارسه سوء استخدام تكنولوجيا المعلومات بهدف إلحاق الضرر بشخص آخر، وابتزازه.
«العنف الرقمي» هو امتداد لـ«العنف الواقعي» وهو أحد أشكال «التنمر» وذلك ليس سراً، وكلنا يدرك تماماً تأثيرات هذا العنف وارتداداته على النفس، في حين أن السؤال يكمن في ماهية الأسباب التي أدت إلى توسع رقعة «العنف الرقمي»، ولعل الإجابة كامنة في طبيعة تغيير المعايير لدى الشباب الذين باتوا يعيشون حالة من اختلال المبادئ، نتيجة غياب القدوات الحقيقية، واستبدالها بأخرى واهية، تختفي وراء صور و«فلاتر» كاذبة، يفصلها عن الواقع مسافات طويلة، ليصبح الحصول على مثل هذه الإطلالات بمثابة طموح لدى الشباب والفتيات من مستخدمي «التواصل الاجتماعي».
كثيرة هي المناطق التي تئن من ظاهرة «العنف الرقمي» والتنمر، وقد كان للإمارات قصب السبق في مواجهتها ومكافحتها ومنع أشكالها، عبر تشريع منظومة من القوانين الرادعة، التي من شأنها المحافظة على خصوصية الأفراد على اختلاف جنسياتهم وعقائدهم وتوجهاتهم.
مسار
مكافحة «العنف الرقمي» تكمن في خلق القدوات الحقيقية.

مسارات حياتية

العنف الرقمي

حكايات كثيرة وقصص مختلفة أحداثها، تطالعنا بها يومياً مواقع التواصل الاجتماعي.

نظمت مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، خلال مشاركتها في الدورة الـ 31 من معرض أبوظبي الدولي للكتاب عدداً من الفعاليات المعرفية المتنوعة يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين، سلطت خلالها الضوء على معززات التقدم البشري والتحولات المعرفية بمنطقة الخليج، والبصمة اللافتة للغة العربية في الازدهار والتنمية، وسط إقبال من زوار المعرض على الحضور والمساهمة في الجلسات والندوات النقاشية.
وزار وفد من وزارة التربية والتعليم جناح المؤسسة، للاطلاع على آخر مستجدات مركز المعرفة الرقمي، حيث قدم فريق العمل شرحاً مفصلاً حول المركز الذي يعد منصة عربية مفتوحة تشمل 1.7 مليون مادة رقمية، وتتيح حلولاً لبناء المكتبات الرقمية، ومشاركة المحتوى للجامعات والمدارس والمؤسسات الحكومية، من خلال إنشاء منصتها الخاصة، بما يوفر لها إتاحة المحتوى دون الحاجة إلى تحمل تكاليف بناء منصة مستقلة.
حوارات المعرفة
وعقدت المؤسسة بالتعاون مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي عدة جلسات نقاشية ضمن سلسلة «حوارات المعرفة»، حيث ناقشت الجلسة الأولى «التنمر الإلكتروني» وكيف يمكن الوقاية منه، بمشاركة الدكتورة حصة الكعبي، رئيسة وحدة حماية الطفل- مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي- وأدارت الجلسة خديجة الشريف، مستشار حماية الطفل والصحة النفسية والدعم النفسي الاجتماعي في مؤسسة «ChildFun».
وقدمت الكعبي في بداية الجلسة نظرة عامة حول مفهوم التنمر، الذي يتمثل في تكرار الاعتداء اللفظي والجسدي أو بأي صورة أخرى، مشيرة إلى أن التنمر يوجد بشكل أساسي في المدارس وبأشكال مختلفة، كما أن التنمر الإلكتروني تنامى كثيراً بفعل الاتجاه نحو الدراسة عن بعد، لنجد أنه يتخذ العديد من الصور التي هي أكثر حدة في التأثيرات السلبية في الأطفال. 
وأكدت الكعبي أن تزايد التنمر الإلكتروني يرجع إلى قلة الوعي لدى الطلاب بشأن الخصوصية، ومشاركة الملفات أو المعلومات الخاصة بحساباتهم مع أقرانهم، حيث يتسبب ذلك في تحول التنمر إلى تهديد وابتزاز، مستعرضة بعض تجارب التنمر التي تعرض لها الطلاب خلال فترة التعليم عن بعد، ودور وحدة حماية الطفل في وزارة التربية والتعليم نحو التعامل مع ذلك، عبر إعداد برامج توعوية وتأهيلية وعلاجية للطلاب، الذين تعرضوا إلى التنمر. 
دور مهم
وأوضحت الكعبي أن للأسرة دوراً مهماً جداً في مكافحة التنمر الإلكتروني، وحماية الأطفال من الممارسات الإلكترونية التي تنتهك الخصوصية، والتي تتزايد عبر وسائل التواصل الاجتماعي والألعاب الإلكترونية، خاصة أن الأسرة مطالبة بالمتابعة الحثيثة لأنشطة الأطفال عبر هذه المنصات من خلال البرامج التقنية للرقابة والتحكم في استخداماتهم، مشددة على أن الطفل بعمر أقل من 18 عاماً سواء أكان متنمراً أو متنمراً عليه، فهو ضحية، ويجب بحث حالته من كافة الجوانب. وتضطلع الأسرة بدور أساسي في هذا الأمر من خلال تقوية شخصية الأطفال وبناء علاقة متينة معهم، تشجعهم على الإفصاح عن ممارسات التنمر أو الاستغلال والابتزاز الإلكتروني. 
في حين ناقشت الجلسة الثانية بعنوان «البيانات الجيومكانية: توسيع نطاق التقدم البشري» حلول استخدام البيانات الجغرافية المكانية، عبر العديد من الصناعات والقطاعات، وتأثيرها في صنع السياسات، وذلك بمشاركة علي السامرائي، خبير التكامل الحضري، وأدارت الجلسة منى الشلقامي، أستاذ مساعد، كلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية.
عرض شامل
وقدم السامرائي عرضاً شاملاً حول البيانات الجيومكانية، وأمثلة مختلفة حول استخداماتها، مشيراً إلى أنها بيانات يتم جمعها من مكان محدد أو حول عرق معين، وتتضمن عدداً من المتغيرات من بينها الوقت والجغرافية، حيث يمكن الاستعانة بها للتحليل والتنبؤ من أجل اتخاذ القرارات في العديد من المجالات.
وأكد السامرائي أن مخرجات البيانات الجيومكانية تكون جيدة ومفيدة في حال كانت المدخلات تتمتع بدقة عالية، إذ يجب أن يكون هناك كم كاف من البيانات الدقيقة والواضحة، التي من يمكن الاستفادة منها في السياسات العامة.
مشيراً إلى أن البيانات الجيومكانية لها تأثيرات هائلة في جميع مناحي الحياة، حيث يمكن من خلالها مثلاً تقليص معدلات الجرائم، وذلك من خلال مساعدة الدول على كشف المناطق ذات المعدلات الأعلى في نسب الجرائم، ومن ثم التوصل إلى استراتيجية وقائية للمستقبل.
وأوضح السامرائي أن البيانات الجيومكانية يمكن الاستعانة بها في أي مدينة حول العالم، بهدف رفع جودة الخدمات المقدمة للسكان، وذلك من خلال تحديد مستوى الخدمات المتاحة، والاستفادة منها في اتخاذ القرارات ووضع الخطط المستقبلية لتحقيق الأهداف، مستعرضاً في ذات الإطار بعض نماذج الولايات المتحدة الأمريكية، وبعض الدول في استخدام البيانات الجيومكانية، والاستعانة بها في وضع السياسات والاستراتيجيات المستقبلية.
داعم أساسي
وأكد السامرائي أن البيانات الجيومكانية بمثابة داعم أساسي لأهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة 2030، نظراً لقدرتها على المساعدة في تسريع تحقيق هذه الأهداف ومواجهة التحديات من الوصول إلى المياه النظيفة، وتخفيض الانبعاثات الكربونية وتحسين جودة الهواء، فضلاً عن الاستجابة السريعة واتخاذ خطوات استباقية للتحديات الآنية.
موضحاً ضرورة العمل على اتجاهين نحو إتاحة هذه البيانات بشكل واسع مع المجتمع المدني وإشراكه في اتخاذ القرارات، وأيضاً تحديث البيانات بشكل مستمر لتعزيز الثقة بها.
وأشار السامرائي إلى أن وصول القطاع الخاص للبيانات الجيومكانية تسمح له بالتخطيط بشكل أفضل، حيث إن البيانات الجيومكانية لمنطقة معينة تساعد المستثمرين على فهم المنطقة ومتطلباتها خلال عشر سنوات مقبلة. وبناء على ذلك يتم وضع الخطط والاستراتيجيات، التي تعتمد على الاحتياجات المستقبلية، إلا أنه شدد على أهمية وجود ضوابط وحوكمة في إتاحة هذه البيانات لمنع استغلالها بشكل خاطئ.
وذلك في ظل الجهود الحثيثة للشركات في الحصول على أكبر كم من البيانات باعتبارها أصولاً يمكن الاستفادة منها.
فيما أقيمت الجلسة الثالثة بمشاركة الدكتور هاني تركي، رئيس المستشارين التقنيين ومدير مشروع المعرفة لدى برنامج الأمم المتحدة الإنمائي، حيث تناول أهم المفاهيم المعرفية، من خلال إيضاح الفرق بين البيانات والمعلومات المعرفية، واقتصاد المعرفة ومجتمع المعرفة، مع تسليط الضوء على تحديات المعرفة، ودور صناع القرار والشباب والمجتمع.
حلقة نقاشية
إلى جانب ذلك، نظمت المؤسسة ضمن «برنامج دبي الدولي للكتاب» حلقة نقاشية حول المجموعة القصصية المصورة «عجين الحنين» الصادرة عن شركة قنديل للنشر والتوزيع، أحد المشاريع الاستثمارية لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة. 
وفي إطار مبادرة «استراحة معرفة» الهادفة إلى ترسيخ ثقافة القراءة ودمجها في الحياة اليومية، عقدت المؤسسة جلستين نقاشيتين؛ الأولى بعنوان «ماهية القراءة المعرفية ومكتسبات القارئ»، بمشاركة الأستاذ تركي الزعابي، وأدارت الجلسة سارة العبسي، بينما أقيمت الجلسة الثانية بعنوان «التحولات المعرفية في الخليج العربي»، بمشاركة الدكتور حسن مدن، وأدارت الجلسة رولا البنا.
وشهد جناح المؤسسة تنظيم عدد من الجلسة الحوارية حول صناعة النشر ومناقشة أحدث التوجهات.
حيث عقدت الجلسة الأولى بعنوان «الناشر المؤلف.. تجربة مستقلة»، بمشاركة الكاتب فهد الفلاسي، والكاتب أمير البقالي، والكاتب خليفة الريسي، وأدار الجلسة الكاتب الصحفي والشاعر حسين درويش، فيما أقيمت الجلسة الحوارية الثانية بعنوان «من القرية إلى العالم.. سفر الكلمة»، بمشاركة الكاتب محمد النعاس، الفائز بالجائزة العالمية للرواية العربية 2022، والكاتبة والروائية إيمان حميدان، وأدارت الجلسة رولا البنا.

مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة تضيء التحولات المعرفية بالمنطقة في «أبوظبي الدولي للكتاب»

نمن

دعت وزارة التربية والتعليم إلى توظيف محتوى دليل التنمر اللفظي الذي أصدرته في المناهج الدراسية لمواد: الرياضيات والعلوم الصحية والتربية الموسيقية والتربية الأخلاقية ومادة اللغة العربية، مستهدفة من خلاله طلبة المدارس وأولياء الأمور وصولاً إلى تحقيق 3 أهداف رئيسية تتمثل في تعزيز السلوكيات الإيجابية لدى الطلبة، وتوضيح الفهم الصحيح لتعريف التنمر اللفظي، وضمان الحصول على مهارات التعامل مع التنمر اللفظي «الضحية، المتنمر، المتفرج، ولي الأمر»، مهيبة بالمؤسسات التعليمية الاستعانة بالدليل وما يتضمنه من مفاهيم، وأنشطة وبرامج توعية. 
 
وتحرص الوزارة على تنفيذ برامج متنوعة تركز على التوعية، والوقاية، والعلاج من التنمر. من خلال إعدادها مرئيات متنوعة، وورش عمل بالتعاون مع المرشدين الأكاديميين ومعلمي المواد، مؤكدة ضرورة تنفيذ الأنشطة التي وردت في الدليل والتوعية بها بالتعاون مع المعلمين حتى نهاية الشهر الجاري. 
 
ووفقاً للدليل تتم ملاءمة المحتوى الموجود للمواد التعليمية المختلفة وفق المرحلة العمرية المستهدفة ويتم إدراج مواضيع متنوعة لغايات التوعية والإرشاد في مواد: الرياضيات والعلوم الصحية والتربية الموسيقية والتربية الأخلاقية ومادة اللغة العربية، حيث يتعلم من خلالها الطالب وفق جداول زمنية محددة كتابة القصة على سبيل المثال حول السـيناريوهات المختلفـة التي قد يتعـرض لها وذات علاقة بالتنمـر اللفظي والحلول الصحيحة لتخطيهـا، فيما تحمل كل مادة خطة وأهدافاً ومخرجات للنشاطات. 
 
 
معلومات 
 
 
وأفرد الدليل معلومات تفيد ولي الأمر في عملية اكتشاف درجة تعرض الابن للتنمر بمختلف أنواعه، وفق خطوات عملية محددة، كما وجهت المتنمر عليه للقيام بـ 5 خطوات رئيسية لإدارة التنمر أهمها: عدم إظهار المشاعر السلبية والبقاء هادئاً، وإخبار المتنمر بأن ما يقوله جرح مشاعره، والعمل على تغيير موضوع المحادثة عند البدء بالتنمر، إلى جانب الثناء على المتنمر ما يجعله يشعر بالحرج وجعل الثناء مرتبطاً بالإهانة التي وجهها. وركز الدليل على أهمية الثقة بالنفس، لأن المتنمر يقترب من الأشخاص الذين لديهم ضعف وتدني احترام الذات. 
 
 
تجنب التنمر 
 
 
ودعا الدليل إلى التعامل مع مشاعر التنمر وتجنب المتنمر من خلال الابتعاد عنه، وتجنب التواجد وحيداً، وتجاهل المتنمر والابتعاد عنه تماماً وعدم تركه يوجه مزيداً من الإهانات، فيما فصل الدليل كيفية التعامل مع الضحية ووضع حد للتنمر من خلال الحديث بشكل مباشر مع المتنمر، مع تدخل الأصدقاء وإخبار أحد الوالدين أو فرد من أفراد الأسرة، والعم على توثيق التنمر بتصويره إذا كان شاشة عبر الإنترنت أو تدوين الحادثة وتاريخها، لكون الوثائق مفيدة في حال الإبلاغ عن المتنمر لإدارة المدرسة.
مساعدة
تطرق الدليل لكيفية مساعدة ضحية التنمر وأهمية توفير العلاج والدعم النفسي والاجتماعي له، واستراتيجيات إدارة الغضب، وكيف أن يعي المتنمر أنه يتنمر لفظياً على زملائه، وكيفية معالجة الأمر. 
 
ودعا الدليل أولياء الأمور في حال كان لديهم ابن متنمر التعامل معه برفق من خلال تشجيع السلوك الجيد لديه، وأن يكونوا قدوة حسنة، وتعليمه احترام الآخرين وتدريبه على استراتيجية إدارة الغضب. إلى جانب ذلك وجه الدليل ولي الأمر إلى كيفية التعامل الصحيح في حال تعرض ابنه إلى التنمر والقنوات الصحيحة للتواصل والتصرف.

3 أهداف و5 خطوات لمحاربة التنمر في المدارس

.jpg

دعت وزارة التربية والتعليم إلى توظيف محتوى دليل التنمر اللفظي الذي أصدرته في المناهج الدراسية لمواد: الرياضيات والعلوم الصحية والتربية الموسيقية والتربية الأخلاقية ومادة اللغة العربية.

ألقت مباحث مركز كفر الزيات بمحافظة الغربية في مصر، اليوم الخميس، القبض على مدرس فيزياء من قرية دلبشان التابعة للمركز بتهمة التنمر على الطالبة بسنت خالد ضحية الصور المفبركة بالغربية.
وتلقى مدير أمن الغربية، إخطاراً من مركز شرطة كفر الزيات بالقبض على مدرس فيزياء، من قرية دلبشان، متهم بالتنمر على الطالبة بسنت خالد أمام زملائها بعد انتشار صور عارية مفبركة لها على تليفونات شباب القرية وزملائها بالدروس، مما دفعها للانتحار هربًا من التنمر.
كان خالد شلبي، والد الطالبة بسنت، حرر محضرًا يتهم فيه المعلم بالتنمر على ابنته أمام زملائها أثناء درس خصوصي وقال لها "بقيتي ترند يابسنت"، ما أحرجها أمام زملائها وقررت بعدها الانتحار.

تطور جديد في قضية بسنت ضحية الصور المفبركة في مصر

شهدت مصر مأساة فاجعة لفتاة بريئة تدعى بسنت خالد انتحرت وهي في عمر الزهور  بعد أن حاول أحد الأشخاص ابتزازها بصور مفبركة غير صحيحة.
وتصدر وسم "حق بسنت لازم يرجع" صفحات التواصل الاجتماعي، لبسنت خالد  (17عاما) من كفر الزيات بمحافظة الغربية، التي انتحرت بعدما قام أحد الشباب بتركيب صور لها على أحد برامج تعديل الصور ونشرها على مواقع التواصل، وفقاً لوسائل إعلام مصرية.
فيما نشر شخص من مدينتها عبر فيسبوك قائلا "بنت كفر الزيات انتحرت دلوقتي عشان تضرب قلم على وجه كل مجرم دمرها وكل حد مصدقهاش.. بسنت خالد فيه مجرم حاول يبتزها مقابل أنه يقضي معاها موعد غرامي وركب صورا مخلّة لها على جسم بنات وبدأ يبتزها ويضغط عليها ويوزع صورها على أهل القرية لحد ما دمرها نفسيا وانتحرت".
كما تداول رواد مواقع التواصل رسالة للفتاة تركتها قبل انتحارها لوالدتها قالت فيها: "ماما يا ريت تفهميني أنا مش البنت دي، ودي صور متركبة والله العظيم وقسماً بالله دي ما أنا، أنا يا ماما بنت صغيرة مستهلش اللي بيحصلّي ده أنا جالي اكتئاب بجد، أنا يا ماما مش قادرة أنا بتخنق، تعبت بجد".
وأطلق المئات من الأسر والعائلات من رواد مواقع التواصل الاجتماعي فيسبوك في مصر هاشتاج تحت عنوان “حق بسنت خالد شلبي لازم يرجع “ والمعروفة بـ "أم ضحكه جنان" عبر صفحات وجروبات السوشيال ميديا للدفاع عن حقوق الفتاة التي لم يتجاوز عمرها 17 سنة.
ولفظت الفتاة، أنفاسها الأخيرة عقب تناولها حبة غلال سامة للتخلص من حياتها وإنهائها بيدها  إثر دخولها في حالة نفسية حادة قبيل خطبتها والتشهير بها بمسقط رأسها بقرية كفر يعقوب بمركز كفر الزيات بمحافظة الغربية علي أيدي صبية كونوا تشكيلا عصابيا للابتزاز الإلكتروني ونشروا صورا مفبركة للفتاة ضحية التنمر في أوضاع مخلة مما دفعها للتخلص من حياتها.
وتعود أحداث الواقعة التي نشرت تفاصيلها وسائل إعلام مصرية حينما تلقى اللواء هاني عويس مدير أمن الغربية إخطارا من مأمور مركز شرطة كفر الزيات أوائل الأسبوع الماضي يفيد بورود بلاغ من المدعو "خالد.ش" 49 سنة يفيد بإنهاء ابنته "بسنت" 17 سنة حياتها بتناولها حبة الغلال السامة فجأة.
وانتقلت القيادات الأمنية تحت إشراف اللواء ياسر عبد الحميد مدير المباحث الجنائية والعقيد محمد عاصم رئيس فرع البحث الجنائي بمركزي بسيون وكفر الزيات وقوات من الشرطة السرية والنظامية إلي مكان الحادث .
وكشفت التحريات الأمنية أن الفتاة صاحبة العقد الثاني من عمرها قد أنهت حياتها عقب مرورها بأزمة نفسية عاطفية  دفعتها للتناول حبه الغلال السامة .
كما أوصت الأجهزة الأمنية بمديرية أمن الغربية بالدفع بسيارة إسعاف لنقل الفتاة الضحية وعرضها على الطب الشرعي بمستشفى كفر الزيات العام والتي أفادت بتناولها حبة الغلال التي أنهت حياتها بشكل نهائي .
وكلفت إدارة البحث الجنائي بالتحري ظروف وملابسات الواقعة وتحرر محضر بالواقعة وأخطرت النيابة العامة للتحقيق والتي أمرت بتشريح الجثة ودفنها بتسليمها إلي ذويها لدفنها بمقابر أسرتها .
في المقابل اكتشفت أسرة الفتاة حسب تصريحات رددتها الحاجة هناء والدة الفتاة الضحية أن ابنتها كانت مخطوبة وطالبة بالصف الثاني الثانوي الأزهري وتتمتع بأخلاق حميدة الا أنها فوجئت بتداول صور مفبركة لها عبر مواقع التواصل الاجتماعي فيسبوك الأمر الذي صدم الفتاة واربك حياتها وجعلها تشعر بالظلم والقهر النفسي مما أصابها بحالة اكتئاب نفسي تسبب في انتحارها عقب تعنيفها من جانب والدها .
وقال شقيقا الفتاة  وكانت تدرس في الصف الثاني الثانوي الأزهري إن بسنت فوجئت بسيل من التعليقات الجارحة ونظرات الاستنكار من جانب بعض أهالي القرية.
كما فوجئت برسائل صادمة وكلمات تشكك في سلوكها، وهو ما لم تستطع تحمله، مضيفين أن الأسرة فوجئت بانتحارها بعدما تناولت حبة الغلة السامة، تاركة رسالة مؤثرة وباكية لوالدتها وطالبة منها ألا تصدق كل الشائعات والأكاذيب التي طالت سمعتها وسلوكها.
واتهم الشقيقان شابين بالقرية بالتورط في الجريمة، والترويج وبث الصور المفبركة لشقيقتهما.
كذلك، أكدا أن نيابة كفر الزيات بمحافظة الغربية استدعت الشابين وتحقق معهما الآن، كما تحفظت على جهاز الكمبيوتر الخاص بالفتاة وهواتف الشابين.
وطالبت أسرة الفتاة بالقصاص من الشابين اللذين تسببا بسلوكهما غير المشروع في فقد ابنتهم وانتحارها، مؤكدين أنهم لن يتنازلوا عن حق بسنت التي راحت ضحية التنمر والشائعات الكاذبة.
وأفادت مصادر مقربة من أسرة الفتاة الضحية أن شقيقتها عثرت علي رساله مكتوبة بخط يدها تضمنت رساله وداع إلى أفراد الأسرة وجاءت كلماتها كالاتي: "ماما ياريت تفهميني انا مش البنت دي و ان دي صور متركبة والله العظيم و قسماً بالله دي ما انا ، انا يا ماما بنت صغيرة مستهلش اللي بيحصلي ده انا جالي اكتئاب بجد ، انا ياماما مش قادرة انا بتخنق، تعبت بجد" و اختتمت الرسالة بجملة " مش انا حرام عليكم انا متربية احسن تربية" .

بسنت خالد.. القصة الكاملة لانتحار فتاة بريئة في عمر الزهور

شهدت مصر مأساة فاجعة لفتاة بريئة تدعى بسنت خالد انتحرت وهي في عمر الزهور  بعد أن حاول أحد الأشخاص ابتزازها بصور مفبركة غير صحيحة.

تصدر اسم شاب مصري يدعى، حسام بوجي، حديث مواقع التواصل الاجتماعي المختلفة في مصر، خلال الساعات الماضية، بعدما انتشرت قصته ومعاناته من التنمر.
وقال الشاب الذي يبلغ من العمر 31 عاما إنه تعرض إلى مواقف كثيرة من التنمر المباشر وغير المباشر، على مدار رحلة حياته، وحتى بعد وصوله إلى 31 عاما ظل يواجه المعاناة ذاتها.
وأوضحت وسائل الإعلام المصرية أن حسام الدين حسين الشهير بـ"حسام بوجي" أطلق عليه هذا الاسم بسبب الشبه الكبير بينه وبين الشخصية الكرتونية المصرية الشهيرة في مسلسل "بوجي وطمطم"، حيث يقطن في حارة برجوان بمنطقة الجمالية في شارع المعز، ويعمل في محل خاص بالملابس.
وقال بوجي: "كل ما اتقدم لواحدة ترفضني علشان شكلي".
واشتهر حسام بوجي في عالم التيك توك بعد ظهوره لتهنئة أحد أصدقائه ليتفاجأ أن الفيديو حصد ملايين المشاهدة، الأمر الذي كان من شأنه تشجيعه للظهور مرة أخرى على السوشيال ميديا.
وتابع "بوجي"، أن الله له حكمة في كل شيء، وأنه عوضه بأشياء كثيرة، والدليل أنه أصبح حديث الساعة.
والتقى عدد من مشاهير الفن في مصر ببوجي وعبروا عن دعمهم له، أبرزهم الفنان أحمد العوضي، والمطرب عمر كمال، كما وجه المطرب حسن شاكوش، ومغني المهرجانات حمو بيكا، رسالة دعم إلى بوجي.
 
<blockquote class="twitter-tweet">
<a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D9%85_%D8%A8%D9%88%D8%AC%D9%8A?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#حسام_بوجي</a> ضحية <a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D8%B1?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#التنمر</a> في <a href="https://twitter.com/hashtag/%D9%85%D8%B5%D8%B1?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#مصر</a> يحصد ملايين المشاهدات<a href="https://t.co/Q9Q5MI2d2e">https://t.co/Q9Q5MI2d2e</a><a href="https://twitter.com/hashtag/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%B1%D8%A6_%D8%AF%D8%A7%D8%A6%D9%85%D8%A7?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#البيان_القارئ_دائما</a> <a href="https://t.co/m8kUhE0xDv">pic.twitter.com/m8kUhE0xDv</a>
— صحيفة البيان (@AlBayanNews) <a href="https://twitter.com/AlBayanNews/status/1476193233797533707?ref_src=twsrc%5Etfw">December 29, 2021</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>

حسام بوجي ضحية التنمر في مصر يحصد ملايين المشاهدات

تحت رعاية سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك رئيسة الاتحاد النسائي العام، رئيسة المجلس الأعلى للأمومة والطفولة، الرئيسة الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية «أم الإمارات».
تنظم وزارة التربية والتعليم، بالتعاون مع المجلس الأعلى للأمومة والطفولة، الأسبوع الوطني الـ 5 للوقاية من التنمر في البيئة المدرسية، وذلك ضمن الحملة الوطنية التوعوية للوقاية من التنمر، بعنوان «كلماتك تترك أثراً»، وبمشاركة 28 جهة اتحادية ومحلية، وذلك خلال الفترة من 20 إلى 26 نوفمبر الجاري.
وتستهدف الحملة، الطلبة وأولياء الأمور والإداريين والمعلمين، وجميع العاملين في المؤسسات التعليمية، وذلك للتوعية بطرق الوقاية والعلاج من التنمر اللفظي، والذي يحدث وجهاً لوجه أو إلكترونياً، مع الطلبة بنظام التعلم المباشر، أو الافتراضي، إلى جانب تدريب العاملين في المؤسسات التعليمية، على أفضل الأساليب التربوية للتعامل مع التنمر اللفظي، كما تهدف الحملة، لتسليط الضوء على أثر الكلمة الطيبة في الآخرين، للتقليل من التنمر اللفظي، ضمن الهدف الاستراتيجي لوزارة التربية والتعليم، في ضمان بيئات تعليمية آمنة ونموذجية، وداعمة ومحفزة للتعلم، وفق أفضل الممارسات العالمية.
ورش عمل
ويشتمل أسبوع الحملة الوطنية للوقاية من التنمر، على 27 ورشة عمل افتراضية، مخصصة لأولياء الأمور، إلى جانب ورش عمل للطلبة من المرشدين الأكاديميين والمهنيين والاختصاصيين الاجتماعيين، بالتعاون مع معلمي المواد.
وتتضمن الحملة الإعلامية للوقاية من التنمر لهذا العام، إنتاج 3 فيديوهات لقصص واقعية، مع طلبة تعرضوا للتنمر، بعنوان «أخبرنا قصتك»، حيث تهدف المبادرة، لتبادل الخبرات بين الطلبة، ليتعرف ضحية التنمر إلى استراتيجيات جديدة للتعامل مع المتنمر، وطريقة اجتيازه للحالة النفسية السيئة التي يعيشها جراء التنمر، حتى يتأكد أنه ليس وحده من يتعرض له، كما تم إنتاج وتصوير فيديو غنائي، لتشجيع الطلبة على مواجهة التنمر، والتصدي له، وفق الأساليب العلمية المعتمدة.
وتقدمت الدكتورة آمنة الضحاك الشامسي وكيل الوزارة المساعد لقطاع الرعاية وبناء القدرات، بوافر الشكر إلى سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك، لما تبذله من جهود كبيرة وملموسة وعظيمة، في سبيل الاهتمام بالأسرة واستقرارها، وتكامل أدوارها، إيماناً من سموها بأهمية التنمية الشاملة، وأن الإنسان هو الثروة الحقيقية للوطن.
مضيفة أن دعم سموها الكبير للعاملين في الحقل التربوي، وتعزيز جودة التعليم، وتبنيها البرامج الرامية للحد من التنمر والوقاية منه، كان له أبلغ الأثر في الحد من التنمر بين الطلبة، وتعزيز القيم الإنسانية الأصيلة، التي تأسست عليها دولتنا الحبيبة، وترسخت في نفوس أبنائها.
برامج
وأضافت: إن وزارة التربية والتعليم، تتبنى العديد من البرامج الهادفة والمثمرة للوقاية والعلاج من التنمر، في سياق المنهج الدراسي، والاهتمام بالوسائل الحديثة، والاستعانة بها في الوقاية من التنمر، مثل إعداد الفيديوهات المبتكرة، وتعليم الأطفال الثقة بالنفس والمرونة، وتطوير المهارات، وترسيخ القيم وروح التسامح، والتشجيع والتحفيز للطلبة.

تحت رعاية الشيخة فاطمة  «التربية» تنظم الأسبوع الوطني الخامس للوقاية من التنمر

target7707102849022110723.jpg

تشير إحصائيات الأمم المتحدة إلى تعرّض الأطفال والمراهقين للعنف والتنمُّر، في المدرسة أو الجامعة، في جميع أنحاء العالم، حيث يتعرّض واحد من كلّ ثلاثة طلاب لهجمات التنمر، مرة واحدة على الأقل شـهريّاً، ويصبح واحد من كل عشرةٍ ضحيةً للتنمّر الإلكتروني، الذي يعدُّ أكثر انتشاراً وخطراً من غيره بسبب الاستخدام المفرط للإنترنت مؤخراً، وربما سأل بعضنا ما هو «التنمر» وعلى من نطلق لفظ مُتنمِّر؟ والجواب أنّ التنمرَ نوعٌ من الأذى يمارسه شخص ضد آخر، سواء أكان طفلاً، أم مراهقاً، وقد يشمل استخدام الـمُتنمِّر القوة، أو الإكراه، أو الإهانة، أو الإيذاء، أو استغلال الطفل المتنمَّر عليه، ولذا فالتنمر سلوك مُـؤذٍ له آثار سلبية طويلة المدى على الصحة النفسية والجسدية.
هناك أنواعٌ عدّة من التنمر، منها ما يأتي: التنمر الإلكتروني؛ وهو التنمر الذي يتم عن طريق استخدام المعلومات، ووسائل الاتصالات وتقنياتها؛ كالرسائل النصيّة، والمدونات، والألعاب على الإنترنت، لتنفيذ تصرف عدائي، يكون الهدف منه إيذاء الآخرين. والتنمر الاجتماعي؛ وهو إيذاء الشخص معنويّاً، كتركه وحيداً، أو دفع الآخرين لتركه، وإبعادهم عنه، ومنعهم من التعرف إليه. والتنمر النفسي؛ مثل النظرات المريبة، والتربص، والتلاعب، وربما يتم بخداع الطفل وإشعاره أنّ التنمر شيء خيالي لا وجود له. وهناك التنمر الجسدي؛ ويتم من خلال إيذاء الشخص عن طريق ضربه، وإهانته، وإيذائه في جسده، ودفعه بقوة. والتنمر اللفظي؛ كالتلفظ بألفاظ مهينة للشخص الآخر، أو مناداته بأسماء سيئة لا يحبها، والسخرية منه، وتهديده. والتنمر العِرقي؛ وهو يحدث بالسخرية من الشخص الآخر، أو دينه، أو لونه، أو جنسه، وقد يصل هذا النوع إلى إظهار كل أنواع التنمر.
ويؤكد أصحاب الاختصاص أنّ لتنمر الشخص أسباباً عِدة؛ أهمها ما يتعرض له من المشاكل المنزلية، مثل التعنيف اللفظي، والجسدي، والعاطفي، وهو ما يدفعه إلى الشعور بعدم تقدير الذات، والتنمر على الآخرين، واشتعال الغيرة، والرغبة في التأثير، ولفت الانتباه، أو الانتماء لمجموعة من المتنمرين. ومن هنا يظهر جلـيّاً الدور الكبير للأسرة، ومؤسسات التعليم، في العمل على التقليل من هذه الظاهرة، باحتواء الأبناء، وغرس القيم النبيلة في أنفسهم، والتقليل من الاستخدام المفرط لوسائل التواصل عبر الإنترنت.

وجهة نظر

التنمر آفة صحية وعاطفية واجتماعية

تشير إحصائيات الأمم المتحدة إلى تعرّض الأطفال والمراهقين للعنف والتنمُّر، في المدرسة أو الجامعة، في جميع أنحاء العالم، حيث يتعرّض واحد من كلّ ثلاثة طلاب لهجمات التنمر، مرة واحدة على الأقل شـهريّاً،

كشف كتاب جديد في بريطانيا، عن استياء الأمير وليام وغضبه إزاء سلوك زوجة أخيه الممثلة الأمريكية ميغان ماركل.
ويورد الكتاب بعض الأوجه المثيرة والصادمة من العلاقة بين الأميرين وليام وهاري، والتصريحات الصادمة التي وصف بها الأول، ميغان ماركل، مما قد يحمل المزيد من الإحراج للعائلة المالكة في بريطانيا.
وبحسب صحيفة "ذي صن" البريطانية، أورد الكتاب أن الأمير وليام استشاط غضبا إزاء سلوك زوجة أخيه، الممثلة الأمريكية السابقة، ميغان ماركل، بسبب ما اعتبره معاملتها "المسيئة" للموظفين وطاقم القصر.
وقال الكتاب المعنون بـ"معركة الأخوين"، إن الأمير وليام ذهب إلى حد وصف زوجة أخيه، دوقة ساسكس بـ"المرأة الدموية" التي تتعامل بـ"دون رأفة".
وقام الكاتب روبرت ليسي بعرض هذه التفاصيل الصادمة، بشأن العلاقة بين الأميرين اللذين ساءت علاقتهما خلال السنوات الأخيرة.
وجاء هذا الكتاب بينما وصلت ماركل البالغة 36 عاما، إلى المملكة المتحدة استعدادا لحضور الكشف عن تمثال الأميرة الراحلة، ديانا، والدة الأميرين هاري ووليام.
ويشير الكتاب إلى عمق الخلاف بين الأخوين، ويستبعد أن تكون ثمة تصفية وشيكة للأجواء بينهما.
وأورد الكتاب أنه قيل، ذات مرة، للأمير وليام، إن كل شخص تقريبا لديه زوجة أخ صعبة المراس، فطأطأ رأسه وانفجر غاضبا وقال: "انظروا كيف تتعامل هذه المرأة الدموية مع موظفي القصر، دون رأفة!".
ويقدم الكتاب صورة قاتمة عن ماركل، قائلا إنها تقدم نفسها "بمثابة ضحية ومظلومة، في حين أن وجهها الحقيقي مغاير تماما".
ويردف الكتاب أن الأمير وليام كان يرى ما يعتبره "مناوءة للنظام الملكي" لدى الممثلة الأمريكية السابقة.
لكن اتهام ماركل بالتنمر على طاقم وموظفي القصر ليس وليد هذا الكتاب، ففي 2018، زعم أحد من عملوا في إدارة التواصل لدى الأميرين هاري ووليام، أن ماركل تنمرت على الموظفين.
وعقب ذلك، بادر الأمير هاري ودوقة ساسكس إلى نفي اتهامات التنمر، قائلين إن هناك من يريد تلطيخ صورتهما.
وفي وقت سابق من العام الجاري، أحدثت ماركل ضجة كبرى عندما اشتكت تعرضها للعنصرية في بريطانيا.
وقالت ماركل، في مقابلة مع الإعلامية الأمريكية، أوبرا وينفري، إن هناك من تحدث إلى زوجها من العائلة المالكة، عندما كانت حاملا بابنها البكر آرتشي، وأعرب له عن مخاوف إزاء لون البشرة المحتمل للابن، لأن والدته ماركل لها أصول أفريقية.

كتاب جديد يكشف ماحدث بين وليام وميغان ماركل

أسرار تكشف لأول مرة عن النجم البرتغالي كريستيانو رونالدو والتي باح بها مادس تيم المهاجم السابق لمانشستر يونايتد في حديثه لصحيفة "لصن" البريطانية.
المهاجم السابق أكد أن رونالدو تعرض للتنمر في عام 2003 على يد زملائه بفريق مانشستر يونايتد في أولى مواسمه مع الفريق.
وقال:"من الرائع أن رونالدو استطاع التغلب على كل خصومه عن طريق آدائه بالملعب وفقاً لسكاي نيوز عربية.
وتابع تيم: "كان المدافع غاري نيفيل والمهاجم أولي غونار سولشاير يصرخان عليه باستمرار عندما كان لدينا مباريات للرديف معا. كانا يقولان "مر الآن، فقط مرر، اللعنة"، عندما كان يحاول المراوغة بحركات بهلوانية".
وكان رونالدو قد انتقل لصفوف مانشستر يونايتد، قادما من سبورتنغ لشبونة البرتغالي في صيف 2003.
وحقق رونالدو ألقابا كثيرة مع "الشياطين الحمر"، كما حاز على لقب هداف الدوري الإنجليزي الممتاز وجائزة أفضل لاعب.

أسرار تكشف لأول مرة عن "الدون".. رونالدو كان ضحية التنمر في مانشستر يونايتد

أسرار تكشف لأول مرة عن النجم البرتغالي كريستيانو رونالدو والتي باح بها مادس تيم المهاجم السابق لمانشستر يونايتد في حديثه لصحيفة "لصن" البريطانية.

لم تهدأ حسابات النجوم على مواقع التواصل الاجتماعي، فقد فاضت بتفاصيل وأخبار معظمها يكشف الجانب الآخر من حياتهم، ففي الوقت الذي فتح فيه نجوم الإمارات بوابة أرشيفهم الغنائي.
جاءت تغريدات نجوم الخليج مختلفة، لتصب في إطار حملات التضامن ووضع حد لحالات جدل أثارتها صورهم، وهو ذات الاتجاه الذي ذهبت فيه تغريدات نجوم العرب، والذين وقفوا في وجه التنمر، وتفاعلوا مع خبر رحيل الفنانة السورية ميادة بسيليس. «البيان» جالت بين حسابات النجوم، وخرجت منها بمجموعة من التغريدات.
حيث كانت البداية مع الفنان فايز السعيد، الذي أعاد عبر «إنستغرام» نشر أغنية «تفرقنا السنين» وهي من أشعار سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، وغناء الفنان محمد عبده وأصالة، وألحان فايز السعيد نفسه، الذي أرفقها بتعليق قال فيه:
«تفرقنا السنين من أروع الأعمال التي أعتز بها»، في حين لا يزال حساب الفنانة الإماراتية أحلام على تويتر يضج بالأخبار التي تتعلق بألبومها الجديد «فدوة عيونك»، حيث احتفت أحلام أخيراً بوصول عدد مشاهدات أغنيتها «حزين» إلى 20 مليون مشاهدة على يوتيوب، كما بينت أن أغنيتها «خطاك» قد تجاوزت في عدد مشاهداتها حاجز المليون على يوتيوب، مشيرة إلى أن كليب الأغنية صور في الغابات المتجمدة بمدينة لابلند الفنلندية تحت إدارة المخرج حسن غدار. 
مشهد مختلف
أما الفنان حسين الجسمي فأعاد عبر حسابه على «إنستغرام» نشر مقطع من أغنيته «جمر الغضى» التي سبق وأن طرحها في 2017، في حين أعاد زميله عيضة المنهالي نشر أغنيته «دار الزعامة» التي سبق وأن أصدرها في 2019، معلقاً عليها بالقول: «نغني حباً لها وعزاً وفخراً لنا». 
خليجياً، بدا المشهد مختلفاً، ففي الوقت الذي أعلن فيه الفنان عبد المجيد عبد الله عبر «تويتر» استعداداته للمشاركة في أمسية «ضيف بدر» التي ينظمها الأمير بدر بن فرحان، وزير الثقافة السعودي، عبر حسابه على «إنستغرام»، معبراً في تغريدته عن شوقه لجمهوره الذي سيلتقيه يوم الأربعاء المقبل.
ردّت الفنانة الكويتية إلهام الفضالة على حالة الجدل التي أثارها مقطع مصور يظهرها بملامح مختلفة ونحيفة جداً، حيث عبرت من خلال سناب شات عن استيائها من استخدام الصور. وقالت: «هذه الصورة بعد ولادتي مباشرة».
مضيفة أنها تمتلك صوراً أخرى أجمل، مؤكدة أنها أصبحت «ضعيفة جداً»، ووجهت إلهام النصيحة للنساء بعدم «الخوف من إجراء عملية تكميم المعدة، والإقدام على تلك التجربة نظراً لنتائجها الجيدة». 
ردود أفعال
النتائج التي أفضت إليها أزمة الفنانة حلا الترك مع والدتها منى السابر، حيث حُكم على الأم بالسجن لمدة عام مع التنفيذ، أثارت ردود أفعال واسعة، أدت إلى إطلاق حملات تضامن مختلفة مع منى السابر.
حيث طالب رواد التواصل الاجتماعي بحل القضية ودياً، في حين هاجم البعض الفنانة حلا الترك ووصفوها بأنها «عاقة لوالدتها»، الإعلامي الإماراتي صالح الجسمي كان من بين أبرز الذين تفاعلوا مع القضية، معلناً تعاطفه مع منى السابر، واصفاً ما حدث بأنه «كارثة».
وفي السياق ذاته، احتفلت الفنانة دنيا بطمة بخروج شقيقتها ابتسام بطمة من السجن، على خلفية قضية «حمزة مون بيبي»، وكانت ابتسام قد وجّهت رسالة إلى كل الذين وقفوا إلى جانبها، توجهت فيها بالشكر لهم، واصفة إياهم بـ«الأوفياء». 
عربياً، لفت ظهور الفنانة شيرين عبد الوهاب عبر التواصل الاجتماعي مرتدية فستاناً قصيراً فاتح اللون انتباه الجميع، حيث بدت وقد فقدت الكثير من وزنها، يذكر أن شيرين ستتولى غناء تتر مسلسل «لحم غزال» الذي تلعب بطولته الفنانة غادة عبد الرزاق، وسيعرض في رمضان المقبل.
في حين كشفت الفنانة نانسي عجرم، خلال مشاركتها في برنامج المسابقات «كرام»، عن رغبتها في زيارة بعض المناطق السعودية والغناء تحت النجوم، مؤكدة أن الأغنية التراثية والفلكلورية ترتبط بهوية وتاريخ وثقافة الشعوب، وأنها كنز وطني يجب المحافظة عليه، وتعليم الأجيال أهمية هذه الأغنية.
ضد التنمر
من جهة أخرى، جددت الفنانة إليسا خلال الحلقة السادسة من «بودكاست إليسا» وقوفها ضد ظاهرة التنمر، واعتبرتها من أخطر الظواهر التي انتشرت في المجتمع، داعيةً إلى تعاون الجميع لمواجهتها، وكانت إليسا قد كشفت في حلقتها عن تجربتها مع التنمر بعد دخولها مواقع التواصل الاجتماعي، مبينة أن «التنمر يؤثر سلباً على الصحة النفسية».
مؤكدة أن المشكلة ليست في ضحية التنمر بل في المتنمر نفسه، وعلى ذات النسق، سارت الفنانة صبا مبارك، التي دعت جمهورها عبر إنستغرام إلى «عدم فتح الباب مجدداً لأي شخص تسبب في إيذائهم».
وكانت صبا مبارك التي تشارك في مسلسل «الملك» المقتبس عن رواية «كفاح طيبة» للأديب نجيب محفوظ، قد خطفت الأنظار بعد نشرها مجموعة صور جديدة على «نستغرام»، وأرفقتها بتعليق قالت فيه: «لا تجعل أي إحساس بالوحدة يدعك لأن تعود وتفتح الباب لناس آذوك أو يمكن أن يسببوا لك الأذى».
أخلاق مهنية
في فخ كورونا وقعت الفنانة السورية جفرا يونس، التي أعلنت عبر إنستغرام استبعادها من مسلسل «في وضح النهار» (عنوانه سابقاً على صفيح ساخن) بسبب إصابتها بفيروس كورونا، وكتبت جفرا: «أشكر الشركة المنتجة لمسلسل «على صفيح ساخن» على قرار استبعادي دون إعلامي بشكل رسمي بسبب مرضي رغم أني قد بدأت التصوير منذ فترة..
هذا القرار ينم عن أخلاق مهنية عالية جديرة بالاحترام والتقدير»، وأضافت: «هذا القرار يؤكد أنني في المكان الخطأ، في مكان لا يشبهني ولا يشبه علاقتي بمهنتي، ولا المكان الذي تخرجت منه، فأن تخسر عملك بسبب قرارك الأخلاقي بألا تؤذي أحداً يؤكد أننا لسنا في بيئة صالحة للعمل، بل في مستنقع». وأكدت أنها لن تلجأ لأي إجراء قضائي ضد الشركة.
وفي خطوة نادرة، بادر الفنان عمرو دياب إلى توضيح الشائعات التي راجت أخيراً حول إصابته بفيروس كورونا، حيث نشر عبر حسابه على إنستغرام توضيحاً قال فيه:
«انتشر خبر على العديد من المواقع الإلكترونية يفيد بإصابة الفنان عمرو دياب بفيروس «كورونا»، عكس ما ذكره الفنان في حفله الأخير بأن إصابته كانت بالصيف الماضي»، كاشفاً من خلال ردّه عن إصابته بالفيروس خلال الصيف الماضي، لافتاً إلى أنه «مُنع من السفر لفترة طويلة، وهو ما حرمه من تصوير ديو «أهي أهي» مع الفنانة اليونانية إيريني بابادوبلو».
<div> </div>

تغريدات النجوم.. حملات تضامن وأرشيف غنائي

832850_wep_20-03-2021_p25indd.jpg

لم تهدأ حسابات النجوم على مواقع التواصل الاجتماعي، فقد فاضت بتفاصيل وأخبار معظمها يكشف الجانب الآخر من حياتهم، ففي الوقت الذي فتح فيه نجوم الإمارات بوابة أرشيفهم الغنائي.

يعتبر اكتئاب المراهقين مشكلة نفسية خطيرة تسبب شعوراً دائماً بالحزن وفقدان الاهتمام بالأنشطة، فهي تؤثر في طريقة تفكير المراهق وشعوره وسلوكه، ويمكن أن تسبب مشكلات عاطفية ووظيفية وجسدية. وعلى الرغم من إمكانية الإصابة بالاكتئاب في أي مرحلة عمرية، فإن الأعراض قد تختلف بين المراهقين والكبار.
ووفقاً لأطباء «مايوكلينيك» فإن الضغط من الأقران والتوقعات الأكاديمية والتغيرات الجسدية، قد تتسبب في كثير من التقلبات المزاجية لدى المراهقين. ولكن لدى بعض المراهقين، نوبات الإنهاك ليست مجرد شعور مؤقت، بل هي أعراض اكتئاب.
اكتئاب المراهقين ليس ضعفاً أو شيئاً يمكن التغلب عليه بالإرادة القوية — بل قد يكون له تبعات خطيرة ويتطلب علاجاً طويل المدى. وفي أغلب المراهقين، تزول أعراض الاكتئاب بالعلاج مثل الأدوية والاستشارات النفسية.
الأعراض
وتشمل أعراض الاكتئاب الذي يصيب المراهقين وعلاماته تغييراً عن التصرفات أو السلوكيات السابقة لهم، مما يمكن أن يسبب ضغطاً هائلاً ومشكلات كثيرة في المدرسة، أو المنزل، أو الأنشطة الاجتماعية، أو في سائر مجالات الحياة.
قد تتفاوت أعراض الاكتئاب في حدتها، ولكن قد تشمل التغييرات في مشاعر المراهق وسلوكياته الأمثلة المذكورة أدناه.
التغيُّرات العاطفية
كن منتبهاً للتغييرات العاطفية، مثل:
مشاعر الحزن، التي يُمكن أن تَشمل نوبات من البكاء دون سبب واضح.
الإحباط أو مشاعر الغضب، حتى فيما يَتعلق بالأمور الصغيرة.
الشعور باليأس أو الفراغ.
المزاج العصبي أو المتهيج.
فقدان الاهتمام أو الاستمتاع بالأنشطة المعتادة.
فقدان الاهتمام بالعائلة والأصدقاء أو الدخول في صراعات معهم.
تراجع الثقة بالنفس.
الشعور بعدم القيمة أو الشعور بالذنب.
التركيز على الإخفاقات الماضية أو المبالغة في لوم الذات أو النقد الذاتي.
الحساسية الشديدة للرفض أو الفشل، والحاجة إلى الطمأنينة المفرطة.
صعوبة التفكير والتركيز واتخاذ القرارات وتذكر الأشياء.
الشعور المستمر بأن الحياة والمستقبل قاتم وكئيب.
التغييرات السلوكية
راقِب التغييرات في السلوك، مثل:
الشعور بالتعب وفقدان الطاقة.
الأرق أو كثرة النوم.
تغيرات في الشهية، مثل انخفاض الشهية وفقدان الوزن، أو زيادة الرغبة الشديدة في تناول الطعام وزيادة الوزن.
تناوُل الكحوليات أو المخدرات.
التهيُّج أو عدم القدرة على الاسترخاء — على سبيل المثال، سرعة الحركة أو الجزع أو عدم القدرة على الجلوس ساكناً.
تباطؤ التفكير أو التحدث أو حركات الجسم.
كثرة الشكوى من آلام الجسم غير المبرَّرة والصداع، والتي قد تشمل زيارات متكررة لممرضة المدرسة.
العزلة الاجتماعية.
ضَعف الأداء في المدرسة أو الغياب المتكرر عن المدرسة.
اهتمام أقل بالنظافة الشخصية أو المظهر.
انفعالات غاضبة وسلوك تخريبي أو خطير، أو غيرها من السلوكيات غير المُتحكَّم بها.
إيذاء النفس — على سبيل المثال، القطع أو الحرق أو الثقب أو الوشم الزائد.
 
ما الطبيعي وما غير الطبيعي؟
من الصعب التفرقة بين ارتفاعات وانخفاضات المزاج التي هي جزء من المراهقة عموماً وبين اكتئاب المراهقة. تحدث إلى طفلك المراهق. حدد ما إذا كان هو أو هي قادراً على السيطرة على المشاعر القوية، أم أن الحياة تبدو أنها تتغلب عليه.
 
زيارة الطبيب
إذا استمرت علامات وأعراض الاكتئاب أو بدأت في التعارض مع حياة ابنك المراهق أو تسبب لك مخاوف بشأن انتحار أو سلامة ابنك، فتحدث إلى الطبيب أو أخصائي الصحة النفسية المُدرب على التعامل مع المراهقين. طبيب العائلة المسؤول عن التعامل مع المراهقين أو طبيب الأطفال هو مكان جيد للبدء. أو قد تُرشّح لك مدرسة ابنك طبيباً.
من المحتمل ألا تتحسن أعراض الاكتئاب وحدها - وقد تتفاقم أو تؤدي إلى مشكلات أخرى إذا لم تُعالج. قد يكون المراهقون المصابون بالاكتئاب معرضين لخطر الانتحار، حتى لو لم تكن العلامات والأعراض شديدة.
إذا كنت مراهقاً وتظن أنك قد تكون مصاباً بالاكتئاب - أو لديك صديق مصاب بالاكتئاب - فلا تتأخر في طلب المساعدة. تحدث إلى أحد مقدمي الرعاية الصحية كطبيبك أو الممرضة في مدرستك. شارك مخاوفك واهتماماتك مع أحد الوالدين أو صديق مقرب أو قائد روحي أو معلم أو أي شخص آخر تثق به.
الأسباب
ليس من المعروف بالضبط سبب الاكتئاب، ولكن هناك العديد من المشكلات التي قد تُشارِك في ذلك. وهي تتضمن:
كيمياء المخ. النواقل العصبية هي مواد كيميائية توجد بصورة طبيعية في المخ، وتَحمِل الإشارات للأجزاء الأخرى من المخ والجسم. عند وجود خلل أو ضعف في هذه المواد الكيميائية، تتغيَّر وظيفة مستقبلات الأعصاب والجهاز العصبي؛ مما يُؤدِّي إلى الاكتئاب.
الهرمونات. قد تُشارِك التغيُّرات في توازُن الهرمونات في الجسم في التسبُّب في أو تحفيز الاكتئاب.
الخصائص الوراثية. الاكتئاب أكثر شيوعاً في الأشخاص الذين لدى أحد أقاربهم — مثل أحد الوالدين أو الأجداد — أيضاً هذه الحالة.
صدمة الطفولة المبكرة. الأحداث الصادمة أثناء الطفولة، مثل الإساءة البدنية أو العاطفية، أو فقدان أحد الوالدين، قد تُسبِّب تغيُّرات في المخ تجعل الشخص أكثر عرضةً للاكتئاب.
الأنماط المعروفة للتفكير السلبي. قد يرتبط اكتئاب المراهقين بتعلُّم الشعور بالعجز — بدلًا من تعلُّم الشعور بالقدرة على إيجاد حلول لتحديات الحياة.
عوامل الخطر
هناك العديد من العوامل التي تَزيد من خطر الإصابة بالاكتئاب لدى المراهقين أو تُحفزه، بما في ذلك:
وجود مشكلات تؤثر سلباً على احترام الذات، مثل السُمنة ومشكلات الأقران أو التنمر على المدى الطويل أو المشكلات الأكاديمية
إذا كنت ضحية أو شاهداً على حادثة عنف مثل الانتهاك الجسدي أو الانتهاك الجنسي.
الإصابة بحالات متعلقة بالصحة العقلية مثل الاضطراب ثنائي القطب أو اضطراب القلق أو اضطراب الشخصية أو فقدان الشهية أو الشره.
وجود صعوبات في التعلم أو اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط.
المعاناة من ألم مستمر أو مرض جسدي مزمن مثل السرطان أو مرض السكري أو الربو.
المعاناة من سمات شخصية معينة، مثل تراجع الثقة بالنفس أو التبعية المفرطة أو النقد الذاتي أو التشاؤم.
قد يَزيد التاريخ العائلي والمشكلات مع العائلة أو مع الآخرين من خطر الإصابة باكتئاب المراهقة، مثل:
إذا كان لديك أبوان أو جد أو أحد أفراد العائلة مصاباً بالاكتئاب أو الاضطراب ثنائي القطب.
إذا كان لديك عائلة مفككة وخلافات أسرية.
المرور بأحداث الحياة المجهدة مؤخراً، مثل حدوث الطلاق بين الأبوين أو الخدمة العسكرية للوالدين أو وفاة شخص عزيز.
المضاعفات
يُمكن أن يُؤدي عدم علاج الاكتئاب إلى حدوث مشكلاتٍ عاطفية وسلوكية وصحية من شأنها أن تُؤثر على كافة جوانب حياة المراهق. من بين المضاعفات المرتبطة بالاكتئاب عند المراهقين، ما يلي على سبيل المثال:
المشكلات التعليمية.
الصراعات الأسرية وصعوبات العلاقات.
التورط في مشكلات تتعلق بمحكمة الأحداث.
محاولات الانتحار أو الانتحار.
الوقاية
لا توجد طريقة مؤكدة للوقاية من الاكتئاب. ومع ذلك، يمكن لتلك الاستراتيجيات أن تُفيد. يمكنك تشجيع المراهق على ما يلي:
اتخاذ الخطوات للتحكم في التوتر، وزيادة المرونة وتعزيز الثقة بالنفس للمساعدة على التعامل مع المشكلات حين تطرأ.
الحصول على مساعدة الأصدقاء والدعم الاجتماعي، خاصةً في أوقات المِحن.
الحصول على علاج عند ظهور أول علامة على وجود مشكلة وذلك للمساعدة في منع الاكتئاب من التدهور.
الحفاظ على المعالجة المستمرة، إذا نُصِح بذلك، حتى بعد أن تخف الأعراض، وذلك للمساعدة على منع انتكاس أعراض الاكتئاب.
التشخيص
في حالة الاشتباه في الإصابة باكتئاب، سيُجري الطبيب عادةً هذه الاختبارات والفحوصات:
الفحص البدني. قد يُجري الطبيب فحصاً بدنيّاً، ويَطرح أسئلة عميقة عن صحة المراهق لتحديد سبب الاكتئاب.
الفحوصات المختبرية. على سبيل المثال، قد يُجري طبيب المراهق اختباراً للدَّم يُطلَق عليه اسم تعداد الدم الكامل أو اختبار للغدة الدرقية لدى المراهق، للتأكد من عملها بكفاءة.
التقييم النفسي. قد يتحدث الطبيب أو مختص الصحة النفسية مع المراهق عن أفكاره ومشاعره وسلوكه، وقد يَطلب منه ملء استبيان. سيساعد هذا الإجراء في تحديد التشخيص وفحص وجود مضاعفات ذات صلة بالمرض.
أنواع الاكتئاب
يمكن أن تختلف الأعراض الناتجة عن الاكتئاب الشديد من شخص لآخر. لتحديد نوعية الاكتئاب التي يعاني منها طفلك، قد يستخدم طبيبك محدداً أو أكثر، وهي تعني الاكتئاب بسمات محددة. إليك بعض الأمثلة:
انزعاج قلقي — اكتئاب مصحوب بالشعور بالتململ أو القلق على نحو غير معتاد بشأن أحداث محتملة الوقوع أو فقدان السيطرة.
 
فعالية كبيرة لدمج بين العلاج النفسي وتناول الأدوية
يعتمد العلاج على نوع الاكتئاب الذي لدى ابنك المراهق ومدى شدة أعراضه. وقد يكون للدمج بين العلاج بالكلام (العلاج النفسي) وتناول الأدوية فعالية كبيرة في علاج أغلب المراهقين المصابين بالاكتئاب.
إذا كان ابنك المراهق يشعر باكتئاب شديد، أو معرَّضاً لخطر إيذاء نفسه، فقد يحتاج إلى الإقامة بالمستشفى أو المشاركة في برامج العلاج بالعيادات الخارجية إلى أن تتحسن الأعراض.
<img alt="" height="528" src="https://media.albayan.ae/images/fayezomar/420210214.jpg" width="800"/>
التأقلم والدعم
إظهار الاهتمام والرغبة في فهَم مشاعر ابنك المراهق يتيح له أو لها معرفة اهتمامك به. قد تعجز عن إدراك سبب شعور ابنك المراهق باليأس، أو إحساسه بالخسارة أو الفشل. ولكن استمع له دون إصدار أحكام، وحاول وضع نفسك في موقفه. ساعد ابنك المراهق في بناء تقديره لذاته من خلال الإقرار بالنجاحات الصغيرة والثناء على كفاءته.
شجع ابنك المراهق على:
• تكوين صداقات صحية والحفاظ عليها. يمكن أن تساعد العلاقات الإيجابية في تعزيز ثقة ابنك المراهق ومساعدته على التواصل المستمر مع الآخرين.
• حافظ على نشاطك. قد تساعد المشاركة في الألعاب الرياضية، أو الأنشطة المدرسية، أو المهام على الحفاظ على تركيز ابنك المراهق على الأشياء الإيجابية، بدلاً من المشاعر أو السلوكيات السلبية.
• اطلُب المساعدة. قد يتردَّد المراهقون في طلب الدعم عندما تبدو الحياة مُروِّعة. شجع ابنك المراهق على التحدُّث إلى أحد أفراد العائلة أو غيرهم من البالغين الذين يثِق بهم كلما احتاج إلى ذلك.
• حدِّد توقعات واقعية. يسيء العديد من المراهقين الحكم على أنفسهم عندما يعجزون عن تحقيق معايير غير واقعية — مثلاً، أكاديميّاً أو رياضيّاً، أو في المظهر. أخبر ابنك المراهق بأنه لا بأس بألا يكون مثالياً.
• بسِّط الحياة. شجع ابنك المراهق على اختيار الواجبات والالتزامات بعناية، ووضع أهداف واقعية. وأخبره بأنه لا بأس في إنجاز القليل عندما يشعر بالاكتئاب.
• تنظيم الوقت. ساعد ابنك المراهق على التخطيط للأنشطة بوضع قوائم أو استخدام مفكِّرة للحفاظ على تنظيم وقته. قد يساعد اتّباع روتين منتظم في تحسين الحالة المزاجية.
• الاحتفاظ بدفتر يوميات. قد يساعد تدوين اليوميات في تحسين الحالة المزاجية، حيث يتيح لابنك المراهق التعبير عن الألم، أو الغضب، أو الخوف، أو غيرها من المشاعر والتعامل معها.
• حافظ على صحتك. أدِّ دورك للتأكُّد من أن ابنك المراهق يتناول وجبات صحية ومنتظمة، ويمارس الرياضة بانتظام، ويحصل على قسط كافٍ من النوم. أحضر الأطعمة الصحية إلى المنزل، وتخلص من الأطعمة غير الصحية، وأطفئ النور في وقت النوم.

اكتئاب المراهقين مشكلة نفسية خطيرة تسبب شعوراً دائماً بالحزن

12.jpg

يعتبر اكتئاب المراهقين مشكلة نفسية خطيرة تسبب شعوراً دائماً بالحزن وفقدان الاهتمام بالأنشطة، فهي تؤثر في طريقة تفكير المراهق وشعوره وسلوكه.

شكّل التنمر على الطلبة الذين تعافوا من فيروس «كورونا»، نمطاً جديداً أفرزته الجائحة الصحية، حيث تعددت صوره، وتنوعت بين الاستهزاء والسخرية من المتعافي، والابتعاد عنه خوفاً من التعرض للعدوى، وإطلاق التعليقات والإشاعات.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/3507622.jpg"/>
الدكتور عادل السجواني طبيب متخصص بطب الأسرة في وزارة الصحة ووقاية المجتمع، وعضو الفريق الوطني للتوعية بفيروس كوفيد 19، أكد أن حالات التنمر التي تحدث في المجتمع المدرسي، بحق من يصابون بالفيروس ويتعافون منه، ينبغي مناهضتها، باتباع الإجراءات الرسمية المتبعة، ورفع سقف الوعي كعامل وقائي.
وأفاد بأن فعل التنمر يظهر من خلال تفادي الطالب الذي تشافى، خوفاً من خطر الإصابة، أو توجيه عبارات حادة له، مؤكداً أن سلوك التنمر مرفوض بشكل قاطع.
وركز الدكتور السجواني على الوعي في كيفية التعامل مع مصابي «كورونا»، محذراً من إيذائهم نفسياً، والتأكيد على أن الإصابة شيء محتمل، والكل عرضة له، إن لم يكن هناك حيطة، واتباع للتعليمات الوقائية، مطالباً بمقاومة التنمر، من خلال اللجوء إلى الإبلاغ الفوري، وعدم التصدي للمتنمر بمعزل عن الأسرة أو المدرسة، بل اتخاذ الإجراءات المحددة، من خلال القنوات الرسمية، والبحث عن المساعدة، وعدم السكوت.
مفاهيم
ووصف الدكتور السجواني التنمر، بأنه أمر بالغ السوء، حيث تزداد نسبته عالمياً بسبب «كورونا»، موضحاً أنه يجب تصحيح المفاهيم الخاطئة لدى الطلبة، بتوعيتهم بأن الطالب الذي يصاب ويشفى لا ينقل العدوى.
مقترحاً ضخ مزيد من برامج التوعية التي تتشارك فيها المدرسة والبيت، بحيث يتم تبصير الطلبة بحسب فئاتهم العمرية، بماهية المرض، وكيفية الوقاية منه، وبأن من يتعافى منه، لا يمكن أن يعدي أقرانه، والتركيز بأن الجائحة عالمية، والحديث مع الطالب بأنه لا ذنب له، لأن خطر الإصابة وارد لأي إنسان.
وأفاد بأن هناك سمات لمعرفة الطالب الذي يتعرض للتنمر، وتتمثل في تدني المستوى التحصيلي، وانعدام الرغبة في الذهاب للمدرسة، أو حضور حصص التعلم عن بعد، والتذرع بالمرض وخلافه، والاكتئاب، موضحاً أن دور أولياء الأمور رئيس وهام هنا، من خلال زرع الثقة بنفوس أبنائهم، والتواصل بشكل فوري مع المدرسة، وعدم الإهمال أو التأخر في الإبلاغ، وتعليم الطالب الاعتماد على النفس، وزرع الثقة في ذاته.
واشار إلى أنه من المحزن، أن نسمع عن حالات تنمر يتعرض لها طالب أو عضو هيئة تدريس، أو إداري في مدرسة ما، مضيفاً «كورونا» كغيره من الأمراض، يتعالج منه المصاب ويشفى، وعلينا جميعاً مسؤولية كبيرة حيال هذه المسألة .
تصدٍ
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/3507619.jpg"/>
من جهته، أكد الدكتور أحمد العموش أستاذ علم الجريمة في جامعة الشارقة، على أهمية محاربة السلوكيات الفردية التي ظهرت تجاه المصابين بفيروس كوفيد 19، من خلال إبراز دور الأسرة والمدرسة للتصدي لفرص الوصم التي خلقت، ويعاني منها مصابو الفيروس.
حيث يسمعون مصطلحات مثل «الكوروني»، تجعلهم يدخلون في عزلة اجتماعية، حتى عقب الشفاء، وتسهم في التأخر الدراسي، وتصل إلى الاكتئاب في بعض الحالات، لافتاً إلى أن تلك المصطلحات غير مقبولة، ويجب مكافحتها، وعقوبة المروجين لها، الذين يستخدمونها ضد الغير، وخاصة أن الإمارات لها جهود كبيرة في الحد من انتشار هذا الفيروس، ما يُشعر المجتمع بالأمان.
تكاتف
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/3507629.jpg"/>
وقالت المستشارة النفسية والأسرية /‏‏ هيام أبو مشعل، إن التنمر على من أصيبوا بالفيروس، حوّل المرض إلى وصمة عار، ما دفع البعض لإخفاء الأمر، ما زاد من احتمالات انتشار المرض بين أفراد المجتمع، لافتة إلى ضرورة التكاتف المجتمعي، وتعزيز روح التعاضد الإنساني في مواجهة جائحة «كورونا»، لتحقيق الانتصار، وعودة الحياة إلى سابق عهدها.
وقالت، التنمر على المصاب تعدى مسألة الإساءة والإيذاء لشخص أو لمجموعة من الأشخاص، بل تجاوزتها بإلقاء اللوم على الأفراد الذين أصيبوا بالفيروس.
وأنه نتيجة لعدم التزامهم، محذرة من أن الاستهزاء والتعرض للتنمر من الآخرين، يترك أثاراً نفسية في المصابين في ما بعد، ما قد يسهم في إضعاف المجتمع، بدلاً من التكاتف والاتحاد في مواجهته، فالتحدي واحد، لم يفرق المرض، ولم يختر أحداً عن آخر، فالكل معرض للإصابة بهذا الفيروس .
عزلة وتأخر
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/3507628.jpg"/>
واعتبر الدكتور محمد مصطفي مستشار تعليم وخبير التربية العلاجية، أن اعتداء الطلبة على زميلهم المصاب أو المتعافي من فيروس «كورونا»، يصنف ضمن سلوك «التنمر»، الذي قد يدفعهم للابتعاد عنه، وتجنب التعامل معه.
وقد يعتدون عليه بالضرب، لإجباره على عدم الاختلاط بهم، فيصبح ضحية للتنمر، ويعاني من اضطرابات نفسية، مثل نوبات التوتر والقلق والتبول اللاإرادي، التي تجعله يفضل الانسحاب الاجتماعي، ويرفض الذهاب للمدرسة، كونها أضحت بيئة غير داعمة له.
وسلط الضوء على دور الأسرة في تهيئة ابنها، عبر إقناعه بتقبل فكرة أنه قد يكون أحد المصابين بـ «كورونا»، وعليه التأقلم مع الوضع، عبر الثقة بالنفس، وإبلاغ إدارة المدرسة، في حال تعرضه للتنمر من قبل أحد زملائه.
دعم نفسي
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/3507623.jpg"/>
وأوضحت شاهيناز أبو الفتوح الاختصاصية الاجتماعية والنفسية، أن معظم الأطفال الذين يتعرضون للتنمر، لا يخبرون والديهم بذلك التعرض، لذلك يجب على الأسر أن تراقب تصرفات الأبناء، حيث يؤثر التنمر في النوم وشهية الأكل والتطور الدراسي، ورغبته في الذهاب إلى المدرسة.
وفي حال اكتشف الآباء تعرض أبنائهم للتنمر، عليهم محادثتهم بلطف وطمأنينة، وتوضيح عيوب الشخص المتنمر، وشعوره بالنقص تجاه نفسه، ولذلك، يحاول أن يجعل الآخرين يشعرون بشعور سيئ تجاه أنفسهم. ثم من الضروري التواصل مع المدرسة، وأهل الطفل المتنمر، لإيجاد حل للمشكلة، وإيقاف التنمر، في حال كان الطالب معروفاً.
مقاطع مسجلة
قالت المستشارة النفسية والأسرية هيام أبو مشعل: إن طالباً يبلغ من العمر 15 عاماً، راجعها بعد تعرضه لحملة تنمر من بعض زملائه، نتيجة إصابته بفيروس «كورونا».
وحجره بالمنزل، كإجراء علاجي ووقائي 14 يوماً، لافتة إلى أنه فوجئ بمقاطع فيديو مسجلة، ترسل على جهازه أثناء حصص التعلم عن بعد، تسخر وتستهزئ به، ما خلّف آثاراً نفسية عليه، تمثلت في فقدان الرغبة في التعلم، والشعور بالقلق والخوف، ونتج عنه عزلة اجتماعية، وانعدام الرغبة في التفاعل مع الآخرين، بسبب تعرضه لأشكال من التنمر، كالتهديد، وبث الإشاعات، والإساءة اللفظية.

دعوة لمحاربة السلوكيات الفردية تجاه المتعافين من المرض

لا للتنمرعلى الطلبة المصابين بـ«كورونا»

target9029811677957125118.jpg

شكّل التنمر على الطلبة الذين تعافوا من فيروس «كورونا»، نمطاً جديداً أفرزته الجائحة الصحية، حيث تعددت صوره، وتنوعت بين الاستهزاء والسخرية من المتعافي

نتائج البحث عن: ضحية التنمر